Звіт директора

 Звіт директора

Градизької гімназії імені Героя України Олексанжра Білаша  Алли САЛІМОН                                                   за 2023-2024 навчальний рік

  

       Відповідно до функціональних обов’язків та на виконання п. 3 наказу МОН України від 28.01.2005 № 55 «Про запровадження звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів», керуючись Примірним положенням про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів про свою діяльність перед педагогічним колективом та громадськістю, затвердженим наказом МОН України від 23.03.2005 № 178, з метою подальшого утвердження відкритої, демократичної, державно-громадської системи управління освітою, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності у школі, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації, представляю Вашій увазі звіт про свою діяльність у 2023-2024 навчальному році.

     У своїй діяльності протягом звітного періоду я, як директор, керувалася посадовими обов’язками, основними нормативно-правовими документами, які регламентують роботу навчального закладу: Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про основні засади мовної політики в Україні», Статутом гімназії та чинними нормативно-правовими документами у галузі освіти.

      Свою роботу та роботу закладу представляю за результатами комплексного самооцінювання відповідно до чотирьох напрямків внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності, за якими оцінюють роботу навчального закладу експерти інституційного аудиту, а саме:

·         Освітнє середовище закладу освіти;

·         Система оцінювання здобувачів освіти;

·         Оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників;

·         Управлінські процеси закладу освіти.

 

РОЗДІЛ І. ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

 

       Однією з важливих умов для освітнього процесу є безпечне та комфортне

освітнє середовище. Освітнє середовище закладу є безпечним та комфортним для учасників освітнього процесу. Ми постійно працюємо над його оновленням та покращенням.

1. Територія та приміщення закладу:

         Територія закладу повністю огороджена, огородження знаходиться в задовільному стані. Вільного проїзду автотранспорту через територію закладу немає. На територію закладу можуть заїжджати машини за службовою необхідністю. У належному стані всі запасні виходи з будівлі.

       . Щорічно комісією закладу проводиться перевірка стану спортивного обладнання. На території закладу облаштовано майданчик з нестандартним обладнанням, тренажерами. Ворота на футбольному полі встановлені надійно. Є футбольне поле зі штучним покриттям.

      Приміщення закладу має ошатний вигляд: у коридорі та кабінетах багато живих квітів; кольорова гама стін та меблів гармонійно поєднані. Озеленення території є достатнім. Наявні багато квітників, де посаджені багаторічні та однорічні квіти. Є каштанові та туєві алеї, паркова зона, де ростуть берези, сосновий бір. Посаджений вишневий сад. Дерева періодично обрізують та омолоджують.

       Приміщення початкової школи (навчальні кабінети, туалетні кімнати) розташовані на першому поверсі закладу.

       Облаштування приміщень закладу загрози для травмування учнів та працівників не представляють. Неслизька підлога, належним чином встановлені меблі у навчальних кабінетах, незагромаджені коридори, сходові клітини та рекреації, в основному, відповідають санітарним нормам безпеки.

2. Режим прибирання закладу освіти

      Режим прибирання закладу освіти забезпечує чистоту та охайність місць спільного користування, коридорів та навчальних приміщень, спортивних залів. Проводиться вологе прибирання відповідно до санітарних норм. Інвентар, яким проводиться прибирання, промаркований, зберігається відповідно до вимог.

3.Стан туалетних кімнат задовільний. Наявні перегородки.

4. Приміщення для харчування

      Санітарно-гігієнічний стан приміщення для харчування задовільний. Обідня зала  забезпечена столами, стільцями. Кількість посадкових місць 100. Кількість посуду та комплектів столових приборів  достатня. 

5. Робота з учнями закладу щодо дотримання гігієнічних вимог.

       У закладі проводиться робота з учнями щодо дотримання гігієнічних вимог. Класними керівниками 1-11-их класів проводяться бесіди з учнями з питань особистої гігієни школярів та профілактики інфекційних захворювань. Учителі біології, основ здоров’я, початкових класів особливу увагу під час освітнього процесу приділяють актуалізації питань гігієни під час вивчення навчального матеріалу на уроках біології, основ здоров’я, ЯДС.

6. Заклад освіти забезпечений навчальними та іншими приміщеннями з відповідним обладнанням, що необхідні для реалізації освітньої програми.

      Необхідною умовою для здійснення якісного освітнього процесу є наявність у закладі приміщень та засобів навчання. Оптимальна кількість приміщень та їх площі визначаються проєктною потужністю закладу. Функціональні групи приміщень у закладі загальної середньої освіти:

− навчальні (класні кімнати; кабінети фізики, хімії, біології з лаборантськими; кабінети математики та рідної мови; кабінети інформатики, кабінет музики; майстерні з обробки деревини та металу; кабінет обслуговуючої праці);

− фізкультурно-спортивні (спортивні зали);

− актовий зал;

− бібліотека;

− їдальня;

− адміністративні;

− спеціалізовані (кабінети психолога, логопеда, соціального педагога, ресурсна кімната);

 − допоміжні та підсобні (вестибюлі, санвузли).

7. Здобувачі освіти та працівники закладу освіти обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримуються їх.

      Однією з умов безпечного освітнього середовища є знання та дотримання здобувачами освіти й працівниками закладу вимог охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки.

       Велику  увагу приділено реалізації  основних питань, зокрема пожежної безпеки:

− забезпечення закладу первинними засобами пожежогасіння;

− наявність та належний стан пожежних виходів, незахаращеність шляхів евакуації;

− заземлення електрообладнання, яке використовується;

− справність ізоляції електричної проводки;

− обізнаність здобувачів освіти та персоналу закладу із правилами пожежної безпеки.

У 2023 році завершене облаштування протирадіаційного укриття (1200000 грн.). Площа укриття становить 1016,6 м² на 500 учасників освітнього процесу. Кожен учень забезпечений особистим місцем для сидіння. Укриття забезпечене опаленням від існуючої системи обігріву; має витяжну систему вентиляції, окремі санітарні кімнати для хлопчиків та дівчат (стаціонарні туалети, умивальники), душову кімнату та електричний бойлер; наявне аварійне живлення, первинні засоби пожежогасіння; наявний Wi-fi; має приміщення для надання домедичної допомоги, аптечки з медикаментами.

      Забезпеченню у закладі належного рівня дотримання вимог щодо охорони праці та безпеки життєдіяльності сприяє:

− чіткий розподіл повноважень з охорони праці серед керівництва закладу;

− облаштування навчальних кабінетів, спортивних залів, майстерень відповідно до правил вимог охорони праці та безпеки життєдіяльності;

− контроль за безпечним використанням навчального обладнання;

− регулярні інструктажі з охорони праці, безпеки життєдіяльності як серед здобувачів освіти, так і працівників під час проведення уроків (практичних занять) з інформатики, хімії, фізики, біології, фізичної культури;

− контроль за виконанням правил, дотримання безпеки при використанні обладнання, спортивного інвентаря тощо;

− контроль за вивченням на уроках фізики, хімії, біології, географії, основ здоров’я, фізичної культури, трудового навчання питань безпеки життєдіяльності.

    Для всіх педагогічних працівників щорічно проводиться повторний інструктаж з питань охороні праці в січні та в серпні місяці. У закладі організовано проведення медичних оглядів співробітників і технічного персоналу.

      Проводиться робота з покращення протипожежного стану закладу. На кожному поверсі є плани евакуації на випадок надзвичайної ситуації, проводяться практичні заняття з її відпрацювання. Своєчасно проведена перезарядка вогнегасників.   У закладі функціонує Система роботи педагогічного колективу з попередження дитячого травматизму, яку складають: планування та проведення профілактичних бесід з усіх видів дитячого травматизму класними керівниками 1-11-их класів з відповідною їх фіксацією в класних журналах;

планування та проведення Тижнів безпеки життєдіяльності;

проведення первинних та цільових і позапланових інструктажів учнів у разі необхідності;

організація позакласних виховних заходів з попередження дитячого травматизму;

залучення спеціалістів до проведення профілактичної роботи з учнями; профілактична робота з батьками щодо попередження дитячого травматизму у побуті;

розгляд та аналіз питань попередження дитячого травматизму на засіданнях педагогічної ради, нарадах при директорові.

     Навички з безпеки життєдіяльності учнів формуються через вивчення курсу «Основи здоров’я», проведення тематичних тижнів, класних годин, профілактичних бесід щодо запобігання дитячого травматизму, інструктажів. Упродовж навчального року в закладі проводилися заходи безпеки з правил дорожнього руху; з пропаганди здорового способу життя, працівники ДСНС проводили заняття в мобільному класі безпеки. Відповідно в кожному класі проводяться виховні заходи. Для учнів початкової школи заняття проводяться в ігровій формі, під час яких діти засвоюють правила поведінки в умовах надзвичайних ситуацій. Для учнів базової та профільної школи розглядаються теми, пов’язані з правилами поводження в умовах надзвичайних ситуацій на уроках фізики, хімії, біології, основ здоров’я.

     У класних журналах 1-11-х класів були відведені окремі сторінки для бесід із правил дорожнього руху, правил протипожежної безпеки, з профілактики отруєння, правил безпеки при користуванні газом, правил безпеки з користування електроприладами, правил безпеки з вибуховонебезпечними предметами, правил безпеки на воді та інші виховні заходи з попередження усіх видів дитячого травматизму.

    Учителями проводилися інструктажі з безпеки життєдіяльності, бесіди з попередження усіх видів дитячого травматизму перед виходом на осінні, зимові та літні канікули. Питання безпеки життєдіяльності учнів під час освітнього процесу та в побуті обговорювалися на нарадах при директорі, на класних батьківських зборах.

       У 2024/2025 навчальному році педагогічному колективу необхідно продовжити систематичну роз’яснювальну роботу з питань попередження дитячого травматизму та контроль за поведінкою учнів на перервах та під час екскурсій.

8. У закладі освіти створюються умови для безпечного використання мережі Інтернет, в учасників освітнього процесу формуються навички безпечної поведінки в Інтернеті.

      Одним з інструментів для навчання та викладання є використання Інтернет-ресурсів. Заклад освіти підключений до мережі Інтернет. Мережа Інтернет є доступною у багатьох кабінетах школи, сховищі. Проблемою є повільна робота WІ-FІ (для кабінетів початкової школи), якщо одночасно підключаються до роботи декілька кабінетів.

     Сайт закладу освіти не має несанкціонованої інформації, усі розділи та вкладки на ньому несуть навчальне та освітнє навантаження.

     З метою формування інформаційно-цифрової компетентності учнів на уроках вчителі звертають увагу на безпечне використання Інтернет-ресурсів. Для вчителів проводяться навчання, які спрямовані на формування компетентностей педагогів користуватися мережею Інтернет, використовувати для професійної діяльності освітні платформи, організовувати дистанційне навчання.

9. Керівник та заступники керівника (далі – керівництво) закладу освіти, педагогічні працівники протидіють булінгу (цькуванню), іншому насильству, дотримуються порядку реагування на їх прояви

    Права та обов’язки педагогічних працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу - повідомляти керівництво закладу освіти про факти булінгу (цькування) стосовно здобувачів освіти, педагогічних працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу, свідком якого вони були особисто або інформацію про які отримали від інших осіб, вживати невідкладних заходів для припинення булінгу (цькування) (частина 2 статті 54 Закону України «Про освіту»).

    Завданнями діяльності щодо запобігання та протидії булінгу (цькуванню) в закладі є:

- створення безпечного освітнього середовища, що включає психологічну, фізичну безпеку учасників освітнього процесу;

- визначення стану, причин, передумов поширення булінгу в закладі;

- підвищення рівня поінформованості учасників освітнього процесу про булінг;

 - формування в учасників освітнього процесу нетерпимого ставлення до насильницьких моделей поведінки, усвідомлення булінгу (цькування) як порушення прав людини;

- заохочення всіх учасників освітнього процесу до активного сприяння запобіганню булінгу.

    На сайті школи розміщено корисні матеріали щодо теми антибулінгу та алгоритм дій у разі виявлення булінгу.

10. У закладі освіти застосовуються методики та технології роботи з дітьми з особливими освітніми потребами (у разі потреби)

    Право громадян на доступну освіту реалізується шляхом запровадження різних форм навчання, однією з яких є навчання за інклюзивною формою. Протягом 2023/2024 навчального року у закладі освіти, відповідно до заяв батьків та висновку ПМПК  було організовано інклюзивне навчання у 1-Б, 2-Б та 9-А класі. Організовано роботу з  чотирма асистентами вчителів. На початку навчального року  для учнів з особливими освітніми потребами  розроблено індивідуальну програму розвитку за участю батьків, класних керівників, психолога. За висновками  ПМПК  введено корекційно-розвиткові заняття. Облаштовується ресурсна кімната для роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. Це є одним із основних напрямків роботи адміністрації закладу на наступний навчальний рік.

11. Соціальний паспорт школи

     Проведена соціальна паспортизація класів, школи. Складені й опрацьовані списки дітей з інвалідністю, дітей, які знаходяться під опікою та позбавлені батьківського піклування, дітей з багатодітних сімей, із малозабезпечених сімей, дітей учасників бойових дій.

 

Категорія	К-ть учнів	Примітка
Діти з інвалідністю	5
Діти з багатодітних сімей	41
Діти  учасників бойових дій	30
Діти батьків, які загинули під час бойових дій	2
Діти з ООП	3
Діти, що потерпіли від Чорнобильської катастрофи	3
ВПО	20
Малозабезпечені	4
Діти, позбавлені батьківського піклування	4
Сироти	4

 

     Для вивчення професійних нахилів і можливостей проводиться тестування учнів 8-9-х класів. Відбувалися онлайн зустрічі учнів 10-х та 11-х класів з представниками вищих навчальних закладів для орієнтування у виборі професії за сучасних умов та з представниками коледжів та училищ для учнів 9-х класів.

 

РОЗДІЛ ІІ. СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

 

   Освітній  процес у гімназії розпочався відповідно до структури навчального року  з 01 вересня 2023 року та тривав по 31 травня  2024 року. Навчальні заняття організовані відповідно до розкладу занять за семестровою системою:

І семестр тривав з 01 вересня 2023 року по 29 грудня 2023 року; ІІ семестр з 15 січня по 31 травня 2024 року.

         

Мережа класів

      У закладі освіти навчається 463 учні. Адміністрацією  та педагогічним колективом закладу проведено певну роботу щодо збереження й розвитку  шкільної  мережі.

Структура контингенту	Навчальний рік
	Поточний	Попередній
Кількість учнів	463	446
Загальна кількість класів:	22	22

  

Середня наповнюваність класів – 21 учень.

  

1.Організація навчання

           Освітній процес відбувався в очному форматі. На платформі «Hові знання» велися класні журнали.

          Адміністрацією закладу був складений оптимальний розклад уроків, у якому навчальний час для оволодіння учнями програмовим матеріалом з навчальних предметів передбачений з дотриманням норм Санітарного регламенту для закладів ЗЗСО.

 

    2. Виконання освітніх програм

       На закінчення 2023-2024 навчального року у початкових класах закладу освіти навчається 158  учнів,  у 5-9 класах – 230 учнів, у 10-11 класах – 39 учнів. Мова навчання та виховання учнів – українська.

    Учні 1-6-х  класів працюють за програмою НУШ.

    Вивчення  профільних предметів в старшій школі. У  10-11 класах  вибірково-обов’язкові предмети технології, мистецтво та інформатика. Так у 10-а класі запроваджено вивчення технологій як профільного предмета, у 10-б та 11-б класах запроваджено вивчення мистецтва, а 11-а – української  мови та літератури.

     Згідно з річним планом роботи  закладу  на 2023/2024 навчальний рік адміністрацією закладу було проведено аналіз навчальних досягнень учнів 5-11-х класів за рік. За підсумками аналізу навчальних досягнень 2023/2024 навчального року:

 

·         158 учнів 1-4  класів  здійснено формувальне оцінювання і оформлені свідоцтва досягнень;

·         4 учні Болобан Марія, Халаш Елеонора, Садовська Вероніка, Швачка Олександра мають свідоцтво про базову середню освіту з відзнакою;

·         9 учнів Азарова Катерина, Бондарчук Анастасія, Білик Костянтин, Гловко Анна, Кулікова Анастасія, Михайлик Вікторія, Різніченко Єлизавета, Слюсаренко Жасмін та Столяренко Маргарита нагороджені золотими медалями.

 

Проаналізувавши стан успішності учнів окремо по класах, робимо висновок, що в кожному класі є резерв учнів, які б могли мати оцінки вищого рівня. Дане питання розглядалося на нараді при директорові й на засіданнях ПСПП, проводилася індивідуальна робота з учнями щодо мотивації до навчання.

 

2. Робота з обдарованою молоддю

У 2023-2024 н. р. значна увага приділялася роботі з обдарованими дітьми.

Ефективною формою роботи для реалізації, утвердження своїх здібностей є предметні олімпіади та конкурси.

У ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад переможцями визнано 44 учні, у ІІІ – 6 учнів:

 

Предмет	П. І. учня	Місце ІІ етап	Місце ІІІ етап	Клас	П. І. Б. вчителя
Українська мова та література	Краплина Дарія	І	ІІІ	8	Іванова Т.О.
	Чиканчи Аліна	І		10	Верменич Н.Ю.
	Бабіч Михайло	ІІ		11	Торкут Т.І.
	Черкасова Аліса	ІІІ		7	Оністрат О.В.
Географія	Краплина Дарія	І	ІІІ	8	Бугай Т.В.
	Бідний Ілля	ІІ		11	Боровська Л.О.
	Садова Анна	ІІ		10	Боровська Л.О.
	Болобан Марія	ІІІ		9	Бугай Т.В.
Історія	Різніченко Єлизавета	І		11	Боровська Л.О.
	Миколенко Богдана	І		10	Ковалевська Л.В.
	Бадаєв Олег	І		9	Чілінгарян Г.О.
	Пшенична Марія	ІІ		8	Боровська Л.О.
Фізика	Сухова Діана	І		10	Бондар В.А.
	Тичук Михайло	І		8	Бондар В.А.
	Болобан Марія	ІІ		9	Курило М.О.
	Верменич Нікіта	ІІІ		7	Бондар В.А.
Математика	Білик Костянтин	І		11	Михайлик Н.О.
	Тонкошкур Артем	І		8	Кононенко А.М.
	Костів Юрій	ІІ		10	Кононенко А.М.
	Черноротов Михайло	ІІ		6	Коробка І.О.
	Калашник Ліза	ІІІ		7	Коробка І.О.
Інформаційні технології	Тонкошкур Артем	І		8	Курило І.М.
	Полив’яний  Максим	ІІ		9	Курило І.М.
Правознавство	Садовська Вероніка	І	ІІІ	9	Бугай Т.В.
Біологія	Пшенична Марія	І	ІІІ	8	Суковата В.О.
	Скороход Вікторія	ІІ		9	Суковата В.О.
	Сухова Діана	ІІ		10	Суковата В.О.
	Михайлик Вікторія	ІІІ		11	Войтенко І.В.
Англійська мова	Бабіч Михайло	І	ІІІ	11	Лотиш І.В.
	Краплина Дарія	І		8	Костів М.М.
	Бутко Назар	ІІІ		10	Нижник Г.Л.
Хімія	Тонкошкур Артем	І		8	Радочин В.В.
	Сухова Діана	ІІ		10	Радочин В.В.
	Михайлик Вікторія	ІІ		11	Радочин В.В.
	Цимбалій Вікторія	ІІІ		9	Войтенко І.В.
	Калашник Ліза	ІІІ		7	Радочин В.В.
Трудове навчання	Костів Юрій	І	ІІІ	10 (за 11)	Оністрат О.С.
	Столпакова Олександра	І		10 (за 11)	Головко Н.І.
	Тонкошкур Андрій	І		10	Оністрат О.С.
	Миколенко Богдана	І		10	Головко Н.І.
	Клименко  Микола	ІІ		9	Оністрат О.С.
	Пшенична Марія	І		8 (за 9)	Курило І.М.
	Верменич Нікіта	ІІ		7 (за 8)	Курило М.О.
	Сіріченко Інна	І		8	Курило І.М.

 

Також учні 5-11 класів долучилися до щорічного літературного конкурсу імені Т. Шевченка:

ПІБ учня	Місце	Клас	ПІБ учителя
Столяренко Маргарита	І	11	Торкут Т.І.
Костів Іван	І	6	Верменич Н.Ю.
Ніколаєва Яна	ІІ	8	Іванова Т.О.
Столпакова Олександра	ІІІ	10	Нижник Г.Л.

 

Результативною була й участь учнів 3-11 класів у конкурсі знавців української мови імені Петра Яцика. Найкращий результат отримали:

 

ПІБ учня	Місце	Клас	ПІБ учителя
Сіріченко Ксенія	І	3	Кулікова О.М.
Тимченко Катерина	І	4	Дєєва А.П.
Пшенична Марія	І	8	Іванова Т.О.
Садовська Вероніка	І	9	Торкут Т.І.
Головко Анна	І	11	Торкут Т.І.
Чиканчи Аліна	ІІ	10	Верменич Н.Ю.
Черкасова Аліса	ІІІ	7	Оністрат О.В.
Грінденко Анастасія	ІІІ	6	Соколовська О.Г.

 

 

     Учениця 9 класу Болобан Марія посіла І місце в І та ІІІ на обласному етапі конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт у МАН (керівник Оністрат О.В.).

   Команда «Градизькі ерудити» у складі 9-тикласників Болобан Марії, Бадаєва Олега та Коваленка Максима під керівництвом Гармаш Н.В. та Боровської Л.О. стала переможцем І та учасником обласного туру інтелектуальної гри «Дебати».

     В обласному конкурсі «Здорове життя – успіх буття» учні Пшенична Марія, Бойко Сергій та Лянна Іванна посіли ІІІ-і місця (учителі Суковата В.О., Коробка І.О.)

 

РОЗДІЛ ІІІ. ОЦІНКА ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

 

Кадрова політика закладу спрямована на забезпечення закладу освіти кваліфікованими педагогічними та іншими працівниками. Протягом 2023-2024 н. р. заклад освіти був забезпечений кадрами на 100%.         

Рівень педагогічної майстерності

«Спеціаліст вищої категорії» – 35 (63,6 %)

«Спеціаліст І категорії» – 8 (14,5%)

«Спеціаліст ІІ категорії» – 4 (7,2 %)

«Спеціаліст» – 3 (5,4 % )

«10-11 тарифний розряд» - 5 (9 %)

«Старший учитель» – 22 (40 %)

«Учитель-методист» – 6 (10,9 %)          

     

Підвищення педагогічної майстерності у 2023-2024 навчальному році

         Адміністрація закладу освіти сприяє підвищенню кваліфікації педагогічних працівників, розроблений перспективний план підвищення кваліфікації та план підвищення кваліфікації на рік. Планові курси педагогічні працівники проходять на базі ПАНО, на платформах, як «Всеосвіта», «На урок», «Прометеус», «Едера», «Освіторія» тощо, де проходять курси, беруть участь у семінарах та конференціях, створюють тести для перевірки рівня навчальних досягнень учнів.

    У 2023-2024 н. р. атестувалося 13 учителів. У ході атестації педагогічних працівників було проведено відкриті уроки і заходи, де педагоги демонстрували свої надбання, ділилися досвідом роботи з колегами.

      Підтвердили:

- вищу кваліфікаційну категорію Іванова Т.О., Лаворько М.В.;

- вищу кваліфікаційну категорію й педагогічне звання «старший учитель» Власенко В.В., Суковата В.О., Тонкошкур Л.Ф.;

- 12 т. р. асистенти учителя Верменич Т.М., Кокотіхіна О.П.

Встановлено:

-         вищу кваліфікаційну категорію Коноваловій Т.О. та Куліковій О.М.;

-         педагогічне звання «учитель-методист» Стасенко Н.О.;

-         І кваліфікаційну категорію Бондарю В.А.;

-         ІІ кваліфікаційну категорію Коробці І.О.

Атестовано на відповідність посаді заступника директора Оністрат О.В.

Вивчення позитивного досвіду, збагачення цікавими ідеями, альтернативними методиками, інакшим поглядом на світ в цілому – це дорога до власної професійної компетентності. «Амбасадори» освіти в нашому закладі – успішні та творчі педагоги.

    Протягом 2022-2023 навчального року педагогічні працівники закладу очолювали професійні спільноти педагогічних працівників:

 

Професійна спільнота	Координатори ППС
Керівників (директори,заступники)	Оністрат О.В.
«Початкова школа»	Юхно З.В.
Учителів суспільно-гуманітарного циклу:	Боровська Л.О.
української мови та літератури	Верменич Н.Ю.
зарубіжної літератури	Соколовська О.Г.
іноземної мови	Лотиш І.В.
історії та правознавства	Боровська Л.О.
Учителів природничо-математичного циклу:	Іваненко В.О.
географії	Бугай Т.В.
інформатики	Іваненко В.О.
хімії	Радочин В.В.
Учителів художньо-естетичного циклу:	Курило М.О.
трудового навчання та технологій	Курило М.О. Головко Н.І.
Учителів фізичної культури, «ЗУ», основ здоров’я:	Білявський В.В.

 

 

    Аналіз роботи ПСПП засвідчує, що основну увагу вчителі приділяли підвищенню фахової майстерності, розвитку власної творчої особистості, спільному вирішенню завдань, поставлених методичними об’єднаннями щодо втілення сучасних інновацій та педагогічних технологій, сприяли творчому підходу до реалізації ідей програм з кожного предмета на забезпечення, засвоєння й використання найбільш раціональних методів і прийомів навчання та виховання школярів.

      Традиційним у закладі освіти залишилося проведення предметних тижнів. Питання методичної роботи з педагогічними кадрами, удосконалення професійної майстерності були предметом обговорення на засіданнях адміністративних нарад, нарад при директорі.

Аналіз підсумків навчального року дає підстави зробити висновки, що педагогічний колектив школи в процесі своєї діяльності реалізував мету виховання, навчання та розвитку дітей, поставлену на початку навчального року.

 

Виховна робота

      Організація освітнього процесу в умовах воєнного стану потребувала іншого змісту та підходів до проведення виховної роботи. Основним цільовим напрямом було забезпечення безпекової складової здоров’я особистості, забезпечення її фізичного, психічного, соціального і духовного благополуччя, тому вся виховна робота в закладі освіти проводилася дистанційно за такими напрямками:

·         громадянсько-патріотичне;

·         духовно-моральне;

·          військово-патріотичне;

·         екологічне;

·          формування здорового способу життя;

·          превентивне виховання;

·         сприяння творчому розвитку особистості.

Реалізація всіх напрямків виховної роботи здійснювалась через заходи, які були передбачені річним планом роботи школи  і враховували особливості  та виклики сьогодення :

·          формування в учнів особистих рис громадян України, національної самосвідомості, виховання любові до рідного краю, свого народу, шанобливе ставлення до його культури, поваги, толерантне ставлення до культури всіх національностей, які проживають в Україні;

·         виховання поваги до Конституції, законодавства України, державної символіки;

·         формування високої мовної культури, оволодіння українською мовою;

·         утвердження принципів загальнолюдської моралі на основі відновлення історичної пам’яті;

·         виховання свідомого ставлення до навчання, розвиток пізнавальної активності і культури розумової праці;

·         посилення уваги до питань морально-етичного виховання, створення системи успішної профілактики відхилень у поведінці учнів.

     У відповідності з Програмою «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України», Законом України «Про попередження насильства в сім»ї», Указом Президента «Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ ст.», Конвенцією про права дитини, Положенням про класного керівника, Методичними листами МОНМС України «Про організацію та проведення  свят у загальноосвітніх навчальних закладах України», «Про посилення уваги до використання  державної символіки у навчальних закладах України», «Методичні рекомендації щодо виявлення проявів та запобігання дитячої бездоглядності», обласною Комплексною програмою профілактики злочинності у гімназії була спланована і проведена виховна робота учнів. У ході виховної діяльності педколективом були використані різноманітні форми індивідуальної та колективної роботи: години спілкування, виховні години, бесіди, свята,  конкурси, змагання, круглі столи, диспути, тренінги тощо. Педагоги широко використовують  інтерактивні методи роботи, поєднуючи їх з традиційними. Виховання здійснюється за напрямками: ціннісне ставлення до себе, ціннісне  ставлення до  сім’ї, родини, людей; ціннісне ставлення до праці; ціннісне ставлення до природи; ціннісне ставлення до культури і мистецтва; ціннісне ставлення до  народу, країни , де живеш.           

      Велика роль приділяється правовому вихованню учнів, попередженню дитячої злочинності та бездоглядності. Завдяки співпраці практичного психолога, соціального педагога, класних керівників, батьків, адміністрації досягаються хороші результати в цьому напрямі. Протягом навчального року в гімназії проведено тиждень екологічного виховання, тиждень громадянсько-патріотичного виховання, тиждень історії, тиждень початкової школи, тиждень фізики, математики, інформатики, тиждень профорієнтації, акція «16 днів проти насильства», тиждень ОБЖ, тиждень безпеки дорожнього руху, тиждень благоустрою. А також пройшли місячники «Увага! Діти на дорозі!», місячник шкільних бібліотек, місячник правового виховання, місячник «Молодь проти СНІДу», місячник профілактики  захворювання на туберкульоз, місячник  національно-патріотичного та громадянського виховання. З метою проведення просвітницької і виховної роботи в гімназії проведено захід з відзначено Дня Гідності та Свободи. На перший план вийшли заходи щодо героїзації осіб, які захищають територіальну цілісність та незалежність нашої держави, дають відсіч ворогам і стримують збройну агресію росії безпосередньо на території України. Проведено виховні години на тему «Герої нашого часу». Також учні та вчителі долучалися до різноманітних акцій по підтримці наших воїнів: збирали теплі речі, виготовляли окопні свічки, писали листи, формували гуманітарку «Зігрій захисника».

     До Дня українського козацтва та захисника України взяли участь в обласній військово-патріотичній  грі «Петлюрівський вишкіл», провели інформаційно-просвітницькі заходи у гімназії. Також команда «ПОБРАТИМИ» взяла участь у відбірковому заочному турі, увійшла в десятку кращих команд області й була викликана для участі у ІІ (обласному) етапу Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура»), де представляла Градизьку ТГ.

      До Дня української писемності та мови учителями української мови та літератури було знято відеоролик «День рідної мови», класними керівниками проведені інформаційні хвилинки на тему «Етапи становлення української писемності».

     З нагоди відзначення Дня пам’яті жертв Голодомору в Україні у гімназії була проведена акція «Запали свічку» та покладання квітів до Пам’ятника жертвам голодомору. У рамках акції «16 днів проти насильства» - онлайн години спілкування з елементами тренінгу (за участю психолога) на тему «Що таке насильство та як захиститися від нього».

     Значна робота проводилася щодо запобігання торгівлі людьми.​ Проведено бесіди з учнями 1-4 класів про небезпеку спілкування з незнайомими людьми, години спілкування у 5-8 класах на тему «Небезпека торгівлі людьми у сучасному світі». Учнями 9-11 класів переглянуто матеріали про небезпеку торгівлі людьми.

      З метою формування в учнів навичок здорового способу життя, профілактики розвитку шкідливих звичок в учнівської молоді, поширення інформації серед учнів батьків про небезпеку СНІДу , наркоманії, алкоголізму, тютюнопаління проведено місячник боротьби зі СНІДом, шкідливими звичками «За здоровий спосіб життя!» під час якого проведено онлайн опитування  «Що ти знаєш про СНІД» (Сіріченко Л.В.),  години  спілкування  на тему «Знати, щоб жити» (про СНІД) (класні керівники), «Небезпека тютюнопаління, вживання наркотичних речовин, алкоголю», «ВІЛ/СНІД» (Курило М.О.), класними керівниками проведено онлайн лекції для батьків «Фізичний розвиток та зміцнення здоров’я в юнацькому віці. Здоровий спосіб життя», «Як запобігти поширенню наркоманії та тютюнопаління в юнацькому середовищі», «Підлітковий алкоголізм: як з ним боротися».

      Велика роль приділяється правовому вихованню учнів, попередженню дитячої злочинності та бездоглядності. Завдяки співпраці практичного психолога, соціального педагога, класних керівників, батьків, адміністрації досягаються хороші результати в цьому напрямі.

     На виконання Плану заходів щодо профілактики правопорушень серед дітей та учнівської молоді в 2023-2024 н.р. проведено місячник правової освіти та виховання, а також виховні години та онлайн-дайджест з учнями на правовиховну та правоосвітню тематику. Виготовлення інформаційних бюлетенів «Права дитини», «Права та обов’язки учнів», Вибіркове анкетування учнів на тему «Чи стикалися ви з випадками булінг», онлайн лекції для учнів на правоосвітню тематику, для батьків на тему «Підліток і закон», «Виховання правової культури в сім’ї», «Законодавство України про відповідальність батьків за виховання дітей», проведення виховних годин та годин спілкування «Як не стати жертвою злочину», «Правова культура –закон твого життя», диспутів «Дисципліна - це свобода чи необхідність» (Бугай Т.В.), розгляд питання дисципліни  та виконання  учнівських обов’язків на засіданням Міністерства (учнівське самоврядування) (Литовченко А.М.), проведення рейду «Дзвінок» (виявлення випадків відсутності на уроках без причини) (Курило М.О., Стадніченко О.Г.), онлайн захід «СТОП булінг» (9 -11 кл.), розгляд питання «Стан роботи з профілактики правопорушень  та дитячої бездоглядності за 11 місяців 2023 року» на нараді при директору (Курило М.О.), зустрічі з працівниками юстиції. Класоводи 1-4 класів знайомили учнів з Конвенцією про права людини та іншими міжнародними документами про права дитини, людини.  Психолог Сіріченко Л.В. провела тренінг з гендерної рівності.  Оформлено тематичний  стенд «Права людини та дитини».

     У гімназії систематично проводиться профорієнтаційна робота.  В І семестрі відбулося опрацювання платформи «Всеукраїнський проєкт з профорієнтації та побудови кар’єри https://hryoutest.in.ua/ .

      Учні гімназії – активні учасники та призери всіх конкурсів, змагань, свят та інших заходів, які проводяться в громаді, області та на всеукраїнському рівні. У цьому навчальному році учні гімназії показали такі результати: 

- ІІІ місце у І етапі Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура») та  обласний етап військово-патріотичної гри «Петлюрівський вишкіл» (Стадніченко О.Г.,  Оністрат О.С., Бугай Т.В., Боровська Л.О.).

   У І етапі Всеукраїнського конкурсу «Збережи ялинку»  в номінації «Новорічно-різдвяна композиція»:

І місце - Бублик Данило, ІІ місце Ватуля Павло, ІІІ місце Черваньова Софія, Перченко Кирило;

-         у номінації «Новорічний вінок»: ІІ місце Азарова Катерина;

-         у номінації «Стилізована ялинка»: ІІІ місце Компанієць Макар;

-         у номінації «Традиційна народна іграшка»: І місце Азарова Катерина;

Костів Юрій брав участь у роботі  обласної науково-практичної конференції «Пізнання історичної минувшини в іменах – підґрунтя освіти нації», яку проводила Полтавська обласна МАН.

    Є переможці І етапу Всеукраїнського конкурсу художньої самодіяльності учнів і вихованців закладів загальної середньої освіти та позашкільної освіти «Веселка»: вокальний жанр Голованова Анна, Курило Ілона, малі театральні форми Велько Анастасія, Сіріченко Ксенія, лауреати конкурсу: Краплина Дарія, Мурзак Максим.

   Важливу роль у шкільному житті відіграє учнівське самоврядування, що є виконавчим органом у школі, який сприяє становленню згуртованого колективу як дійового засобу розвитку активної особистості, формуванню в учнів свідомого і відповідального ставлення до своїх прав і обов'язків. Відповідно до основного змісту роботи учнівське самоврядування створює міністерства: організації дозвілля та культури, освіти, засобів масової інформації, охорони здоров’я та спорту. Учні  беруть участь у підготовці заходів як загальношкільних, так і в межах класного колективу, звітують про виконану роботу, займаються оформленням дописів до соціальних мереж. Учнівське самоврядування  забезпечує комплексний виховний вплив на учнів шляхом залучення до усвідомленої та систематичної участі у вирішенні важливих питань життя класу та закладу.

    Співпраця з батьками посідає також одне з центральних місць у системі роботи нашої школи.  Серед форм  роботи – тематичні батьківські збори, анкетування, індивідуальні бесіди та консультації.

Згідно з планом проводилась робота психологічної служби школи: практичним психологом проводилась діагностична робота, корекційно -розвивальні заняття, індивідуальні та групові консультації для учнів і батьків, профілактично - просвітницькі заходи, а також робота медичної служби та робота бібліотеки.

       Усю виховну роботу колектив спрямовував на те, щоб допомогти здобувачам освіти розкрити свої творчі здібності, позбавитися комплексів та страхів, порозумітися між собою, пізнати один одного краще. Плануємо всім педагогічним колективом продовжити роботу в усіх напрямках у наступному 2024-2025  навчальному році. Внаслідок системи навчально-виховних заходів, які проводяться в навчальному закладі, сформувалась модель випускника – самодостатнього, цілеспрямованого, патріотично налаштованого, освіченого, творчого, різносторонньо розвинутого українця, громадянина своєї держави.

Досягнення учнів школи постійно висвітлюються на вебсайті навчального закладу та в соціальних мережах.

 

РОЗДІЛ ІV. УПРАВЛІНСЬКІ ПРОЦЕСИ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

 

     Протягом 2023-2024 н. р. заклад освіти працював за освітньою програмою (погоджено педагогічною радою, протокол №1 від 30.08.2023 року), складеною відповідно до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів.

      Освітня програма для 1-4 класу розроблена відповідно до Закону України «Про освіту», Державного стандарту початкової освіти на основі типової освітньої програми для 1-4 класів закладів загальної середньої освіти, розробленої під керівництвом Шияна.

     Освітня програма ІІ ступеня (базова середня освіта) розроблена на виконання Закону України «Про освіту» та постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти» на основі типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 405.

        Освітня програма  ІІІ ступеня (профільна середня освіта) розроблена на виконання Закону України «Про освіту» та постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти» «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти» на основі типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 408.

     Реалізація інваріантної складової навчального плану здійснювалась за  програмами, затвердженими Міністерством освіти і науки України.

    У 2023-2024 навчальному році навчальний заклад працював за річним планом, затвердженим за засіданні педагогічної ради № 1 від 30.08.2023 року, що включав розділи із управлінської діяльності, навчально-виховної, навчально-методичної та виховної робіт, контрольно-аналітичну та фінансово-господарську діяльність закладу.

     На даний час адміністрація навчального закладу працює над розробленням річного плану роботи школи на 2024-2025 навчальний рік. Річний план  роблений відповідно до Стратегії розвитку та освітньої програми, є основним робочим документом для організації повсякденної діяльності закладу освіти впродовж навчального року та передбачає реалізацію чотирьох основних напрямків роботи внутрішньої системи забезпечення якості освіти, а саме щодо освітнього середовища, системи оцінювання освітньої діяльності учнів, системи педагогічної та управлінської діяльностей. Стратегія розвитку закладу має реалізовуватися через систему планування.

      Для здійснення самооцінювання якості освітньої діяльності у закладі освіти розроблена внутрішня система забезпечення якості освіти, що включає критерії, правила і процедури оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників та здобувачів освіти, управлінської діяльності керівних працівників закладу освіти, систему та механізм забезпечення академічної доброчесності, інклюзивного навчання тощо.

      Особливу увагу, як керівник, хочу звернути на фінансове та матеріально-технічне забезпечення закладу. Адміністрація школи постійно працює над удосконаленням матеріально-технічної бази, підтриманню її у робочому стані.

    Однією з важливих складових управлінського процесу є безумовне виконання вимог статті 30 Закону України «Про освіту», яка визначає перелік обов’язкової інформації, яку заклад має оприлюднювати. У нашому навчальному закладі створений та активно функціонує офіційний сайт, де є відкритий доступ до вищезгаданої публічної інформації. Сайт закладу постійно оновлюється, висвітлює події, які відбуваються у житті школи. Шкільне життя навчального закладу висвітлюється також на офіційній Facebook-сторінці закладу, що є більш популярною серед учнів та батьків.

     Війна внесла свої корективи в життя кожного українця. Цей навчальний рік для нашої шкільної родини, як і для всієї країни, є особливо тяжким. Висловлюю слова подяки учням, їх батькам, технічним працівникам та учителям, які наближають перемогу своєю волонтерською діяльністю, допомагають збирати та передавати на лінію фронту продукти харчування та речі першої необхідності. Кожен із нас наближає день перемоги. І він настане. Віримо у вільний завтрашній день, віримо в перемогу, віримо в майбутнє незалежної європейської України! Слава Україні!

    Висловлюю щиру подяку учням – за бажання вчитися, учителям — за творчість, за любов до своєї професії; батькам — за допомогу, розуміння, підтримку і сподіваюся на подальшу плідну співпрацю; технічному персоналу за їх щоденну працю, за чистоту в навчальному закладі та на території школи. Я вірю в наш навчальний заклад, захоплююся його талановитими особистостями: учнями, вчителями, випускниками, які примножують справу нашого закладу освіти.

ЗВІТ

про результати самооцінювання Градизької гмназії імені Героя України Олександра Білаша Градизької селищної ради Кременчуцького району Полтавської області за 2023-2024 н. р.

 

Напрям оцінювання	Рівні				Опис досягнень закладу освіти i потреб у вдосконаленні освітньої діяльності та внутрішньої системи забезпечення якості освіти та рівні оцінювання за вимогами
	Перший (високий)	Другий (достатній)	Третій (вимагає покращення)	Четвертий (низький)
Освітнє середовище закладу освіти		+			Градизька гімназія імені Героя України Олександра Білаша (далі – заклад освіти) розташована в смт. Градизьк Кременчуцького району Полтавської області. Школа введена в дію з 01.01.1999 року. З 01.09.2002 року реорганізована в навчальний заклад нового типу – Градизьку гімназію імені Героя України Олександра Білаша.        У 2022 році гімназія отримала  статус опорного закладу, який не має у своєму складі філій, але здійснює підвезення здобувачів освіти з навколишніх сіл  Ганнівка Котляревщина та Середпілля. Площа земельної ділянки – 5 га, площа будівлі – 6550 м2.. У закладі освіти навчається 463 учні, працюють – 55 педагогічних працівників та 22 працівники технічного обслуговування. Середня наповнюваність класів – 21 учень.       Територія та приміщення закладу освіти чисті, охайні, відсутні отруйні дерева та кущі, гриби та рослини з отруйними властивостями. Територія ділянки закладу освіти освітлюється у вечірній та нічний час. Встановлено енергозберігаюче освітлення.     Заклад освіти – двоповерхова будівля  Учні початкової школи навчаються на 1 поверсі, середньої та старшої – на 2-му. Проєктна потужність закладу освіти 934 учні.  Територія закладу освіти огороджена. На подвір'ї в деяких місцях є тріщини в асфальтному покритті, яке потребує відновлення. Потребує оновлення й вимощення та фундамент по всьому периметру будівлі.        На території гімназії є стадіон,  спортивна площадка для гри у волейбол та баскетбол, спортивний майданчик для міні-футболу та площадка зі штучним покриттям. У фізкультурно-спортивній зоні розміщені спеціальні тренажери. Спортивні майданчикм знаходиться в задовільному стані. Фізкультурно-спортивне обладнання справне.       На території гімназії є навчально-дослідні ділянки. 22 клумби, 2 туєві алеї, березовий гай, каштанові алеї, кущі, закладено  фруктовий сад та паркову зону із саджанцями кримської сосни. Всього озеленення території становить  62%.       У закладі освіти наявна котельня для альтернативного палива – пелетів. У закладі освіти наявні внутрішні туалети. Туалети відремонтовані, містять індивідуальні кабінки, наявні напольні унітази. Утримуються в належному стані, з дотриманням санітарно-гігієнічних вимог. У туалетах для миття рук підведена вода.        У закладі освіти дотримується повітряно-тепловий режим. Усі приміщення закладу освіти відремонтовані, сучасні, естетичні, замінені вікна та двері на енергозберігаючі.  Потребує ремонту покрівля.       Кількість здобувачів освіти не перевищує проєктну потужність закладу освіти та ліцензований обсяг. Приміщення закладу освіти використовуються раціонально, комплектування класів відбувається з урахуванням чисельності здобувачів освіти та площі навчальних кімнат. Є робочі місця для педагогічних працівників. Наявні місця для відпочинку учнів на І та ІІ поверхах.      Заклад освіти забезпечений навчальними кабінетами і приміщеннями, необхідними для реалізації освітньої програми та забезпечення освітнього процесу: кабінети біології, фізики, хімії, кулінарії, швейної справи, математики, музики, української мови та літератури, 2 кабінети інформатики, майстерня по дереву, майстерня по металу, ігровий спортзал, гімнастичний зал, актовий зал. Функціонують ліцензовані музеї: історико-краєзнавчий, літературно-меморіальний музей Олександра Білаша, «Історія Градизька від заплав Дніпра до Кременчуцького водосховища». Є музей Слави, бібліотека з фондом 34523 одиниць, їдальня на 100 місць, медичний кабінет, кабінет психолога,  логопедичний пункт.      У кожному кабінеті у закладі освіти є інтернет, але проблемою є повільна робота WІ-FІ, якщо одночасно підключаються до роботи декілька кабінетів. Практично всі здобувачі освіти проінформовані щодо безпечного використання мережі Інтернет (на уроках – 10%, на позакласних заходах – 90%). З батьками проводиться профілактична робота щодо попередження кібербулінгу та безпечного використання мережі Інтернет, що підтверджує більшість опитаних батьків (84%). У 2023 році завершене облаштування протирадіаційного укриття (1200000 грн.). Площа укриття становить 1016,6 м2 на 500 учасників освітнього процесу. Кожен учень забезпечений особистим місцем для сидіння. Укриття забезпечене опаленням від існуючої системи обігріву; має витяжну систему вентиляції, окремі санітарні кімнати для хлопчиків та дівчат (стаціонарні туалети, умивальники), душову кімнату та електричний бойлер; наявне аварійне живлення, первинні засоби пожежогасіння; наявний Wi-fi; має приміщення для надання домедичної допомоги, аптечки з медикаментами.     Питання попередження кібербулінгу розглядалися на загальношкільних батьківських зборах та на засіданні учнівського самоврядуванні. Навчальні приміщення початкових класів в достатній мірі обладнані засобами навчання відповідно до вимог НУШ. У закладі освіти створені умови щодо харчування і формування культури здорового харчування у здобувачів освіти. Біля їдальні є питні куточки та місця для миття рук з наявною гарячою водою, харчоблок із встановленим необхідним обладнанням. Столового посуду є достатня кількість. У зв’язку з воєнним станом харчувалися учні 1-4 класів та діти з пільгових категорій. Крім того їдальня гімназії обслуговувала 100 учнів Градизької ЗОШ І-ІІІ ступенів.     Керівництво закладу освіти щоденно здійснює огляд території щодо ïï безпечності для організації освітнього процесу. Результати опитування батьків свідчать про те, що вони оцінюють освітнє середовище на високому 73 % та достатньому 27% рівнях. Більшість здобувачів освіти оцінюють середовище на високому (65%) та достатньому рівнях (28%). Інструктажі та навчання з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій із працівниками закладу та учнями проводяться систематично (згідно з вимогами законодавства про охорону праці). Питання щодо роботи педагогічного колективу з охорони праці та безпеки життєдіяльності заслуховувалися на засіданні педагогічної ради, на нарадах при керівнику. Педагогічні працівники та керівництво в разі нещасного випадку діють у встановленому порядку та знають алгоритм реагування на випадки травмування учнів. Алгоритм у разі нещасного випадку у закладі освіти розроблений та розміщений на інформаційному стенді у вестибюлі. У річному плані роботи закладу освіти є розділ «Заходи щодо дотримання техніки безпеки і санітарногігієнічних норм. Охорона здоров’я і життя учасників освітнього процесу, оздоровлення здобувачів освіти» За результатами проведеного опитування переважна більшість учнів (97%) зазначили, що вони поінформовані стосовно правил безпеки. У закладі освіти здійснюється робота з адаптації та інтеграції здобувачів освіти до освітнього процесу, педагогічних працівників — до професійної діяльності. Діагностика адаптації першокласників та учнів 5-го класу до навчання проводиться практичним психологом. Результати аналізуються на педраді та підсумовуються у наказі по закладі освіти. За результатами опитування: 72% батьків зазначили, що в їхньої дитини ніколи не виникало проблем з адаптацією у закладі освіти; 100 % педагогів вважають, що в закладі освіти вживаються заходи, які допомагають учителям адаптуватись до змін умов праці. Педагогічний колектив закладу освіти систематично працює над тим, щоб освітнє середовище було вільне від будь-яких форм насильства та дискримінації.      У закладі освіти панує атмосфера довіри та спільної взаємодії педагогів i учнів. Випадки булінгу, насильства та дискримінації відсутні. Заходи проводяться відповідно до плану роботи, що підтверджується результатами опитування учнів, їхніх батьків та вчителів. Як свідчать відповіді більшості (91%) батьків учнів, їхні діти йдуть до закладу освіти охоче та в піднесеному настрої. Результати опитування учнів показали, що 98% з них відчувають себе комфортно, а 95% — безпечно; переважна більшість педагогів (100%) задоволені створеним освітнім середовищем та умовами праці в закладі освіти. Заклад освіти залучає представників правоохоронних органів з питань запобігання та протидії булінгу. Більшість учнів звертаються за допомогою найчастіше до класного керівника, керівника та заступника керівника закладу освіти, які допомагають у вирішенні різних питань. Уci учасники освітнього процесу ознайомлені з правилами поведінки та дотримуються їх, про що також свідчать відповіді 76% учителів, 97% батьків учнів та 96% здобувачів освіти. У закладі освіти здійснюється постійний (щоденний) контроль, аналіз причин відсутності здобувачів освіти, вживаються відповідні заходи. Учні не відвідують заняття лише через поважні причини та/або через хворобу, ïx чисельність незначна.     У закладі освіти створені умови для інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами: розроблено індивідуальні програми розвитку дитини (розроблена спільно з батьками) та індивідуальні навчальні плани; створено команду психолого-педагогічного супроводу та умови для роботи асистента вчителя. В інклюзивних класах асистенти учителів надають дитям необхідну підтримку та допомогу, створюють сприятливу психологічну атмосферу під час взаємодії з учнями, постійно аналізують результативність своєї роботи та вносять відповідні корективи. У закладі є   ресурсна кімната для занять із дітьми з особливими освітніми потребами, але вона ще потребує облаштування. Проблематичним залишається й облаштування території з урахуванням доступності для осіб з обмеженими фізичними можливостями: під час облаштування сховища та реконструкції вимощення по його периметру  демонтовано пандус.    Потреби у вдосконаленні освітнього середовища закладу:  - вибірковий ремонт асфальтованого покриття подвір’я; - дооблаштування ресурсної кімнати для занять із дітьми з особливими освітніми потребами; - капітальний ремонт покрівлі; - оновлення вимощення та фундаменту по всьому периметру будівлі; - відновлення пандуса; - швидкісний Інтернет.     Рівні оцінювання за вимогами: 1.1.Забезпечення комфортних i безпечних умов навчання та праці - 3,6 достатній. 1.2. Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації - 3,3 достатній; 1.3. Формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору — 2,9 достатній
2. Система оцінювання здобувачів освіти		+			Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів оприлюднені на офіційному веб-сайті закладу освіти. Під час анкетування з’ясовано, що  70,2% педагогів використовують виключно рекомендації MOHУ. Більшість здобувачів освіти (71%) та батьків (84%) отримують інформацію про критерії, правила та процедури оцінювання результатів навчання школярів від педагогічних працівників на початку навчального року, семестру та на першому уроці вивчення теми. Під час опитування 79% учнів зазначили, що вчителі ще до початку оцінювання завжди пояснюють вимоги до результатів навчання; 17% здобувачів освіти відзначили, що в переважній більшості отримують аргументацію щодо виставленого балу на своє прохання. Отже, як свідчать відповіді учнів, 95% з них задоволені процесом інформування щодо правил i процедур оцінювання результатів ïx навчальної діяльності.      Спостереження за навчальними заняттями показало, що учні звикли до доброзичливої атмосфери в класі, не бояться помилитися, не відчувають з боку однокласників чи вчителя намагань поглузувати з неправильних відповідей, ставлять питання вчителю для уточнення завдань. Більшість учителів (88%) надають учням час на обдумування відповіді, забезпечують зворотний зв’язок щодо якості виконання завдання, відзначають досягнення учнів та підтримують у них бажання навчатися, що підтверджується результатами анкетування здобувачів освіти. Результати анкетування учнів свідчать про те, що переважна більшість із них (71%) пов’язують успішність свого навчання із власною наполегливістю та працьовитістю; 45% - із рівнем викладання навчальних предметів учителями; 19% - із допомогою батьків; 5% - із об’єктивним оцінюванням їхніх навчальних досягнень. Самооцінювання результатів своєї роботи під час занять 24% опитаних учнів здійснюють постійно, 47% - здебільшого, 24% - дуже рідко.      Упродовж навчального року у закладі освіти проводяться внутрішні моніторинги з визначених закладом освіти предметів, вивчається стан їх викладання. Результати моніторингів розглядаються на нараді при керівнику та узагальнюються наказом по закладу освіти. На засіданнях педагогічних рад дане питання розглядається в контексті вивчення стану викладання навчальних предметів.       У закладі освіти у 1-4 класах наявне учнівське портфоліо, де зібрані роботи дітей за навчальний період. Для вивчення індивідуального поступу учнів та відслідкування якості професійної діяльності педагогічних працівників у закладі освіти проводиться річний моніторинг за середнім балом. Анкетування здобувачів освіти показало, що вчителі підтримують учнів (62%), вірять у їх успіхи (69%), поважають учнів (64%), на прохання дітей помагають їм (50%). Таким чином, на думку дітей педагогічні працівники надають їм необхідну допомогу в навчальній діяльності. Більшість опитаних учнів (84%) відповідально ставляться до навчання, усвідомлюють його важливість до подальшого життя, і заклад освіти таку відповідальність розвиває. Відповідно до результатів анкетування учнів 24% вчителів спрямовують оцінювання навчальних досягнень на індивідуальний поступ учня та дають здобувачам освіти можливість вибору рівня складності навчальних завдань i напрямів навчальної діяльності (69%). Сьогодні інструментом розвитку та підтримки діяльності учнів є формувального оцінювання. Під час участі в опитуванні 59% учителів зазначили, що вони використовують формувальне оцінювання.      Потреби у вдосконаленні системи оцінювання здобувачів освіти: - учителям впроваджувати окремі аспекти формувального оцінювання, частіше використовувати на уроках самооцінювання та взаємооцінювання; - проводити оцінювання навчальних досягнень відповідно до компетентнісного підходу;    Рівні оцінювання за вимогами: 2.1. Наявність відкритої, прозорої i зрозумілої для здобувачів освіти системи оцінювання ïx навчальних досягнень - 3,6 достатній. 2.2. Застосування внутрішнього моніторингу, що передбачає систематичне відстеження та коригування результатів навчання кожного здобувача освіти - 3,2 достатній; 2.3. Спрямованість системи оцінювання на формування у здобувачів освіти відповідальності за результати свого навчання, здатності до самооцінювання - 3,3 достатній.
3. Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти		+			В усіх учителів закладу освіти наявне календарно-тематичне планування. Учителі можуть вносити зміни  відповідно до специфіки предмета. На засіданнях шкільних ПСПП учителів-предметників закладу освіти здійснюється аналіз отриманих освітніх результатів, стану виконання навчальних програм, підсумки якого враховуються більшістю вчителів під час планування своєї професійної діяльності. Результати анкетування педагогів показали, що більшість учителів під час розроблення календарно- тематичного планування використовують рекомендації МОНу 100%; зразки, що пропонують фахові видання 35%; розробки з інтернет- сайтів і блогів, які стосуються викладання конкретного предмета 53%. Аналізуючи календарно-тематичні плани, встановлено, що педагоги самостійно визначають кількість годин на вивчення тієї чи іншої теми, змінюють порядок їх вивчення відповідно до освітніх потреб, формують в учнів ключові компетентності.     За результатами відвіданих уроків переважна більшість педагогічних працівників (89%) використовують різні форми роботи. На більшості уроків діти активні, відповідають на питання; учнів, які жодного разу не були залучені до виконання певних завдань, немає, тобто освітньою діяльністю охоплюються всі учні. Більшість педагогічних працівників (90%) використовують наявне в кабінетах обладнання та засоби навчання для активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів, при цьому частина вчителів застосовують можливості мобільних гаджетів для провадження освітнього процесу.      Під час дистанційного навчання учителі проводили онлайн-уроки, використовуючи платформи Zoom, Meet. 3 метою розвитку професійних компетентностей учителі віддають перевагу такій тематиці: використанню в освітньому процесі можливостей інформаційно-комунікаційних технологій (70%), методичним аспектам викладання навчальних предметів (53%), урізноманітненню форм організації роботи учнів на уроці (41%), психологічним особливостям роботи з учнями (18%) та організації інклюзивної форми навчання (23%).      У закладі освіти відсутні перешкоди, які б могли завадити професійному розвитку вчителів (так вважають 88% опитаних педагогів). 100% вчителів вважають, що у закладі освіти створені умови для постійного підвищення кваліфікації педагогів, їх чергової та позачергової атестації, добровільної сертифікації, тощо. Кожен педагог забезпечує власний професійний розвиток з урахуванням цілей та напрямів розвитку освітньої політики, обираючи кількість, види, форми та напрями підвищення рівня своєї професійної майстерності, у тому числі з учнями з особливими освітніми потребами. Серед форм організації підвищення кваліфікації, які обираються вчителями, найбільш поширеними є участь в онлайн-курсах (94%), самоосвіта (82%), курси в інститутах післядипломної освіти (70%), у вебінарах (70%), у методичних семінарах (65%).       З метою підвищення педагогічної майстерності педагоги проводять предметні тижні, майстер-класи, творчі звіти (учителі, які атестуються) тощо. На педагогічних радах аналізуються стани викладання предметів. У закладі освіти сплановано та реалізуються заходи, що передбачають співпрацю педагогів з батьками у різноманітних формах (батьківські збори, індивідуальні зустрічі, спільноти у Viber-групах). Більшість здобувачів освіти (83%) вважають, що їх думка вислуховується і враховується завжди і в повній мірі. Водночас, 17% учнів стверджують, що їхня думка враховується лише з окремих предметів. Відповідно до проведеного анкетування переважна більшість (97%) батьків стверджують, що педагоги забезпечують зворотній зв’язок. Інформацію про діяльність освітнього закладу батьки отримують: - під час батьківських зборів (81%); - від класного керівника (81%); - із сайту закладу освіти (44%); - із спільноти у соціальних мережах (41%). Анкетування учнів засвідчило, що вчителі інформують їх про необхідність дотримання академічної доброчесності: 59 % опитаних засвідчили, що педагоги регулярно ведуть роз`яснювальну роботу щодо важливості дотримання академічної доброчесності, 37 % учнів вказали, що педагогічні працівники інформують їх про дотримання принципів академічної доброчесності, але така роз`яснювальна робота ведеться нерегулярно. Аналіз анкетування педагогічних працівників показав, що для того, щоб запобігти випадкам порушень академічної доброчесності серед здобувачів освіти 88% учителів проводять бесіди щодо дотримання академічної доброчесності; 41% дають на уроках завдання, які унеможливлюють списування, 76% знайомлять їх з основами авторського права.     У 2023-2024 н.р. 44 учні посіли призові місця в ІІ  та 6 у ІІІ етапі Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін. 12 учнів стали переможцями конкурсів імені Т.Шевченка та П.Яцика. Маємо ІІІ місце на обласному конкурсі-захисті науково-дослідницьких робіт у МАН.      Потреби у вдосконаленні педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти: - відновити створення блогів для поширення досвіду роботи учителям, у яких вони відсутні; - більше уваги потребує робота педагогів у напрямку роз`яснення норм академічної доброчесності, зокрема й законодавчої бази цього питання; - у аналітичних наказах, рішеннях педагогічних рад більшість рекомендацій учителям мають бути адресними.    Рівні оцінювання за вимогами: 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти – 2,1 вимагає покращення. 3.2. Постійне підвищення професійного рівня i педагогічної майстерності педагогічних працівників — 3,2 достатній; 3.3. Налагодження співпраці зі здобувачами освіти, ïx батьками, працівниками закладу освіти — 3,8 високий. 3.4.Організація педагогічної діяльності та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності - 3,6 достатній.
4. Управлінські процеси закладу освіти		+			Стратегія розвитку закладу освіти розроблена, але потребує доопрацювання. У закладі освіти діє Програма розвитку закладу освіти на 2021-2025 р.р. Забезпечено дотримання принципу колегіальності при прийнятті ключових для життя закладу управлінських рішень. Як свідчать результати опитування вчителів, до процесу створення стратегії розвитку (Програми розвитку) закладу освіти були залучені 53% педагогічних працівників; до розроблення річного плану роботи закладу освіти 59%.; до розроблення Внутрішньої системи забезпечення якості освіти закладу 41%; до розроблення Освітньої програми 59%, до розроблення Положення про академічну доброчесність 47%; до розроблення Правил внутрішнього розпорядку 59%.      Лідери учнівського самоврядування також щорічно вносять пропозиції до плану роботи закладу освіти, переважно ініціюють проведення різноманітних спортивних змагань, благодійних, екологічних та культурно - просвітницьких акцій.      Зміст річного плану роботи закладу освіти реалізує стратегію його розвитку та передбачає проведення аналізу стану виконання стратегічних цілей діяльності закладу освіти. Планом засідань педагогічної ради на 2024/2025 навчальний рік передбачено розгляд питань щодо професійного розвитку педагогів, роботи з обдарованими учнями, шляхи підвищення якості інклюзивного навчання, реалізації антибулінгової політики закладу освіти, використання можливостей створеного середовища для забезпечення якісного освітнього процесу.     Під час опитування 100% педагогів відзначили, що педагогічна рада закладу освіти функціонує системно й ефективно, на ній розглядаються важливі питання діяльності закладу, рішення приймаються колегіально i демократично.     Стан виконання річного плану роботи закладу освіти розглядається на педагогічній раді та на нараді при директору (здійснюється аналіз роботи закладу освіти, визначаються проблеми, даються чіткі адресні доручення, встановлюються терміни ïx виконання, аналізується ефективність прийнятих управлінських рішень з питань виконання плану роботи закладу та інше).     Керівництво сприяє створенню у закладі освіти відносин довіри, прозорості та дотримання етичних норм, про що свідчать результати опитування учнів: переважна більшість із них зазначають, що їм подобається перебувати в закладі освіти (64%) a6o дуже подобається (21%). Більшість батьків здобувачів освіти вважають, що у закладі освіти немає упередженого ставлення до їхніх дітей як з боку педагогів (100 %), так i керівництва (100%). Крім того, учні, у разі виникнення певних труднощів, не бояться звернутися за допомогою до практичного психолога, класного керівника чи керівництва закладу освіти. Переважна більшість учителів (100%) вважають, що керівництво закладу освіти відкрите до спілкування, при цьому більшість із них (82%) можуть висловлювати свою думку, навіть, якщо вона не співпадає з позицією керівництва. Водночас переважна більшість педагогів (82%) стверджують, що розбіжності, які виникали між ними та адміністрацією закладу, вирішувалися на основі конструктивного діалогу. Результати опитування батьків учнів показали, що більшість із них (97%) завжди та/або переважно мають змогу поспілкуватися з керівництвом закладу, а у разі виникнення проблемних ситуацій найчастіше батьки звертаються до класних керівників (100%), що свідчить про локальність проблем. 81% батьків, як правило, завжди спочатку звертаються до керівництва закладу освіти. Керівником закладу освіти проводиться особистий прийом громадян та здійснюється своєчасний розгляд звернень громадян, про що ведеться, згідно з вимогами законодавства, відповідний журнал.      На сайті та на сторінці Facebook висвітлюється актуальна інформація щодо діяльності закладу освіти, інформаційні ресурси систематично оновлюються. На стендах у приміщенні закладу розміщена інформація про різні аспекти шкільного життя.     Кадровий склад закладу освіти укомплектовано повністю, вакантні посади відсутні. Керівництвом закладу освіти вживаються заходи щодо морального заохочення вчителів. 82% задоволення мотиваційними заходами, які практикуються у закладі освіти. У закладі створені умови (про що також свідчать відповіді переважної більшості вчителів (94 %)) для постійного підвищення кваліфікації працівників (план підвищення кваліфікації укладено з урахуванням пропозицій педагогічних працівників).    Анкетування учасників освітнього процесу показало, що в закладі освіти створюються умови для реалізації їхніх прав (так вважають 94% опитаних батьків, 77 % учнів та 94% педагогічних працівників) Вважають, що управлінські рішення щодо підвищення якості освітнього процесу приймаються з урахуванням їх пропозицій: 87% батьків, 88% учителів. 38% учнів брали участь у вирішенні питань щодо оформлення та дизайну кабінетів, 17% учнів – у визначенні курсів за вибором та факультативів, 7% - тематики гуртків, 14% - у вирішенні питань організації дозвілля.     У закладі освіти функціонує учнівське самоврядування, що бере участь у вирішенні актуальних питань організації освітнього процесу (організація дозвілля, реалізації власних проєктів). 94% педагогічних працівників погоджуються із твердженням, що керівництво підтримує ініціативи педагогічних працівників щодо розвитку закладу освіти та місцевої громади. 86% здобувачів освіти активно беруть участь у заходах, що організовуються у класах, 59% опитаних – у загальношкільних заходах, 19% - в ініціативах на рівні громади. Найчастіше здобувачі освіти беруть участь у заходах за власної ініціативи (52%) та ініціативи однокласників (17%), керівництва закладу освіти (17%).      Режим роботи закладу освіти, в основному, враховує потреби учасників освітнього процесу, 62% з них задовольняє розклад навчальних занять. 84% опитаних батьків задоволені в цілому організацією освітнього процесу у закладі освіти.     У закладі освіти розглядаються питання дотримання академічної доброчесності. Переважна більшість учасників освітнього процесу (59%) проінформовані щодо дотримання академічної доброчесності. Проводяться інформаційні, освітні заходи спрямовані на формування негативного ставлення до корупції.     Потреби у вдосконаленні управлінських процесів та внутрішньої системи забезпечення якості освіти: - вдосконалити структуру та зміст річного планування роботи закладу освіти з урахуванням ycix стратегічних цілей розвитку закладу; - удосконалення Стратегії розвитку закладу освіти; - залучити усіх учасників освітнього процесу до розроблення Стратегії розвитку закладу освіти та річного плану роботи.  Рівні оцінювання за вимогами: 4.1. Наявність стратегії розвитку та системи планування діяльності закладу, моніторинг виконання поставлених цілей i завдань - 3,4 достатній. 4.2. Формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм - 3,6 достатній. 4.3. Ефективність кадрової політики та забезпечення можливостей для професійного розвитку педагогічних працівників 3,8 високий. 4.4. Організація освітнього процесу на засадах людиноцентризму, прийняття управлінських рішень на основі конструктивної співпраці учасників освітнього процесу, взаємодії закладу освіти з місцевою громадою - 3,5 достатній. 4.5. Формування та забезпечення реалізації політики академічної доброчесності - 3,3 достатній.

ЗВІТ

директора Градизької гімназії імені Героя України Олександра Білаша

Салімон А.П.

за 2022-2023 н. р.

        Відповідно до функціональних обов’язків та на виконання п. 3 наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2005 № 55 «Про запровадження звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів», керуючись Примірним положенням про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів про свою діяльність перед педагогічним колективом та громадськістю, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 № 178, з метою подальшого утвердження відкритої, демократичної, державно-громадської системи управління освітою, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності у школі, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації, представляю Вашій увазі звіт за 2022-2023 навчальний рік.

      Протягом звітного періоду, як директор школи, керувалася посадовими обов’язками, основними нормативно-правовими документами, які регламентують роботу навчального закладу: Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про основні засади мовної політики в Україні», Статутом гімназії та чинними нормативно-правовими документами у галузі освіти.

       Роботу за звітний період представляю відповідно до чотирьох напрямків внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності, за якими оцінюють роботу навчального закладу експерти інституційного аудиту, а саме:

·         освітнє середовище закладу освіти;

·         система оцінювання здобувачів освіти;

·         оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників;

·         управлінські процеси закладу освіти.

 

РОЗДІЛ І. ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

 

       Освітній  процес у гімназії розпочався відповідно до структури навчального року  з 01 вересня 2022 року та тривав по 31 травня  2023 року. Навчальні заняття організовані відповідно до розкладу занять за семестровою системою: І семестр тривав з 01 вересня 2022 року по 30 грудня 2022 року; ІІ семестр із 16 січня по 31 травня 2023 року.

      Однією з важливих умов для освітнього процесу є безпечне та комфортне освітнє середовище. Для учасників освітнього процесу створені безпечні та комфортні умови. Ми постійно працюємо над його оновленням та покращенням. Проте в закладі освіти залишається проблематичним облаштування території з урахуванням доступності для осіб з обмеженими фізичними можливостями: під час облаштування сховища та реконструкції вимощення по його периметру  демонтовано пандус.

   Територія закладу повністю огороджена, відсутній доступ для сторонного транспорту. Озеленення території на високому рівні: клумби, березовий гай, сосновий бір, каштанові та туєві алеї, кущі.

       Навчальні класи та туалетні кімнати початкової школи знаходяться на першому поверсі окремо від середньої та старшої школи.

    Облаштування приміщень закладу не становить загрози травмування учнів та працівників (неслизька підлога, належним чином встановлені меблі в навчальних кабінетах, не загромаджені коридори, сходові клітини та вестибюлі).

       Режим прибирання забезпечує чистоту та охайність місць спільного користування, коридорів та навчальних приміщень, спортивної зали.

      Заклад освіти дотримується режиму провітрювання, в усіх кімнатах є вікна з режимом провітрювання.

       Покрівля гімназії потребує капітального ремонту. У щілини та тріщини потрапляє сніг та дощ, протікає стеля у класах та коридорах закладу. Неодноразово проводився вибірковий ремонт покрівлі. Були виділені кошти на ремонт даху, але у зв’язку з воєнним станом реконструкція покрівлі не проводилася.

       Потребує оновлення вимощення та фундамент по всьому периметру будівлі.

     Утримання туалетних кімнат відповідає санітарним умовам. У цьому році було встановлено перегородки між підлоговими унітазами.

    Приміщення для харчування відповідає санітарно-гігієнічним нормам. Посуду вистачає на всіх учасників освітнього процесу. У приміщенні для приготування їжі дотримуються режиму зберігання продуктів та готових страв. Їдальня розрахована на 150 чол. Є відповідні меблі та технологічне обладнання. Встановлена, але не підключена лінія роздачі.

     Заклад освіти підключений до мережі Інтернет. Мережа Інтернет є доступною у багатьох кабінетах школи,  відкрита «гілка» безкоштовного WІ-FІ. Проблемою є повільна робота WІ-FІ, якщо одночасно підключаються до роботи декілька кабінетів. Одним із завдань , яке плануємо вирішити на наступний навчальний рік, - швидкісний інтернет.

       Право громадян на доступну освіту реалізується шляхом запровадження різних форм навчання, однією з яких є навчання за інклюзивною формою. Протягом 2022/2023 навчального року у закладі освіти відповідно до заяв батьків та висновку ІРЦ   було організовано інклюзивне навчання у 1-А, 8-А та 9-А класах. Організовано роботу з  трьома асистентами вчителів. На початок навчального року  для учнів з особливими освітніми потребами  розроблено індивідуальну програму розвитку за участю батьків, класних керівників, психолога. Протягом року вона переглядалася, доповнювалася із залученням фахівців з інклюзивно-ресурсного центру відповідно до можливостей та розвитку дітей.    Проводилися корекційно-розвиткові заняття. У закладі  почалося облаштування ресурсної кімнати для занять із дітьми з особливими освітніми потребами, але у зв’язку з воєнним станом роботи було призупинено. Облаштування ресурсної кімнати є одним із основних пріоритетних напрямків роботи адміністрації закладу на наступний навчальний рік.

         Цілеспрямована робота в закладі спрямована на запобігання жорстокості та насиллю в шкільному середовищі.  Проведено акцію «16 днів проти насильства», тренінгове заняття «Разом проти булінгу» до Всеукраїнського тижня з протидії булінгу,   перегляд відеофільму «Скажемо разом булінгу ні!». На сайті школи розміщено корисні матеріали щодо теми антибулінгу.

        Робота навчального закладу із запобігання дитячому травматизму упродовж 2022/2023 навчального року здійснювалась відповідно до Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», постанови Кабінету Міністрів України від 22.03.2001 № 270 «Про затвердження Порядку розслідування та обліку нещасних випадків невиробничого характеру», наказів Міністерства освіти і науки України від 31.08.2001 № 616 «Про затвердження Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах» (зі змінами), в редакції, затвердженій наказом Міністерства освіти і науки України від 07.10.2013 №1365 «Про внесення змін до Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах», від 01.08.2001 №563 «Про затвердження Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і закладах освіти» (зі змінами), від 18.04.2006 №304 «Про затвердження Положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці в закладах, установах, організаціях, підприємствах, підпорядкованих Міністерству освіти і науки України» (зі змінами), листів Міністерства освіти і науки України від 26.05.2014 №1/9-266 «Про використання Методичних матеріалів «Вимоги безпеки під час канікул», від 16.06.2014 №1/9-319 «Про використання методичних матеріалів щодо організація навчання і перевірки знань, проведення інструктажів з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності в загальноосвітніх навчальних закладах.

       У 2022/2023 навчальному році питання збереження життя і здоров’я учнів та запобігання випадкам дитячого травматизму розглядалося на інструктивно-методичних нарадах при директору, засіданнях шкільних ПСПП класних керівників тощо.

      У навчальному закладі наявна система профілактичної роботи з цих питань, яка включає в себе комплекси занять за розділами, які учні вивчають на уроках з «Основ здоров’я» та на годинах спілкування. Упродовж навчального року проводились Дні безпеки, лекції та інші заходи з питань запобігання різних видів дитячого травматизму згідно з планами виховної роботи.  На кожному поверсі розташований план евакуації на випадок пожежі або інших стихійних лих. Стан роботи з охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії під час освітнього процесу в школі у 2022/2023 навчальному році знаходився під щоденним контролем адміністрації школи.

       У класних журналах 1-11-х класів були відведені окремі сторінки для бесід із правил дорожнього руху, правил протипожежної безпеки, з профілактики отруєння, правил безпеки при користуванні газом, правил безпеки з користування електроприладами, правил безпеки з вибуховонебезпечними предметами, правил безпеки на воді та інші виховні заходи з попередження усіх видів дитячого травматизму.

       Учителями проводилися інструктажі з безпеки життєдіяльності, що зафіксовано в окремих журналах на уроках фізичної культури, трудового навчання, фізики, хімії, інформатики, біології; бесіди з попередження усіх видів дитячого травматизму перед виходом на осінні, зимові та літні канікули.

        У 2023/2024 навчальному році педагогічному колективу необхідно продовжити систематичну роз’яснювальну роботу з питань попередження дитячого травматизму та контроль за поведінкою учнів на перервах.

        Протягом 2022-2023 навчального року системно здійснювався контроль за виконанням вимог щодо безпеки життєдіяльності учнів, дотримання правил дорожнього руху, технічної безпеки, протипожежної безпеки під час освітнього процесу та в позаурочний час. Педагогічні працівники в роботі з дітьми дотримувалися вимог законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», «Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу», комплексних заходів по школі щодо збереження життя та здоров’я учнів, запобігання травматизму серед учнів. Класні керівники вчасно проводили інструктажі з ТБ, заходи в рамках тематичних тижнів з безпеки життєдіяльності, щотижневі бесіди про збереження життя та здоров’я, про що робили записи встановленої форми в журналах з ТБ, планах класних керівників, класних журналах.

     Питання безпеки життєдіяльності учнів під час освітнього процесу та в побуті обговорювалися на нарадах при директору, на класних батьківських зборах.

     Проведена соціальна паспортизація класів, школи. Складені й опрацьовані списки дітей пільгових категорій. Для вивчення професійних нахилів і можливостей проведено тестування учнів 7-9-х класів з метою надання допомоги у їх професійному самовизначенні. Проводилася зустріч учнів 9-х та 11-х класів з представниками  вузів для орієнтування у виборі професії за сучасних умов.

      Класні керівники та вчителі постійно тримають під контролем своїх учнів. На кожному поверсі є чергові вчителі, класні керівники  супроводжують дітей у їдальню й знаходяться там разом із ними. Володіють інформацією про місце знаходження дітей в позаурочний час, залучають до гурткової роботи, в разі потреби проводять індивідуальні бесіди з батьками та дітьми.

       Головні завдання підготовки у сфері цивільного захисту школи у 2022/2023 навчальному році в основному виконані. У навчальному закладі були затверджені плани основних заходів підготовки цивільного захисту, уточнені Плани дій у режимах надзвичайної ситуації, надзвичайного стану. Основні зусилля у розв‘язанні питань ЦЗ спрямовувалися на організацію навчання учнів  та постійного складу навчальних закладів згідно з чинними програмами ЦЗ, навчання їх правилам поведінки та основним способам захисту від наслідків надзвичайних ситуацій, прийомам надання першої допомоги тощо. Підготовка з цивільного захисту учнів школи проводилася під час вивчення курсів  «Основ здоров‘я» у 4-9-х класах; предмету – Захист України у 10-11-х класах.

        Важливим аспектом збереження здоров’я учнів є створення умов для раціонального збалансованого харчування дітей протягом часу перебування у закладі. Організація харчування учнів закладу регламентується законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», Постановою Кабінету Міністрів України «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах» (зі змінами та доповненнями, затвердженими Постановою Кабінету Міністрів України), іншими нормативними документами. У зв’язку з воєнним станом здійснювалося часткове харчування учнів 1-4 класів.

      Щоденний контроль за організацією харчування здійснюється медичною сестрою, класними керівниками.  

      

 РОЗДІЛ ІІ. СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

 

    На кінець 2022-2023 навчального року у початкових класах закладу освіти навчалося 137 учнів,  у 5-9 класах –230 учнів, у 10-11 класах – 79 учнів. Мова навчання та виховання учнів – українська.

    Учні 1-5-х  класів працюють за програмою НУШ. здійснюється відповідно до філогічного, художньо-естетичного, технологічного та фізико-математичного профілів.

Одним із шляхів поліпшення якості освіти, виховання особистості, здатної до самореалізації, професійного зростання й мобільності в умовах сучасного суспільства є допрофільне навчання у середній та вивчення профільних предметів в старшій школі. У  10-11 класах  також вивчаються вибірково-обов’язкові предмети технології та інформатика.

           Адміністрацією закладу було проведено аналіз досягнень учнів 1-4, 5-11-х класів за 2022/2023 навчальний рік.

За підсумками аналізу із 446  учнів 1-11 класів:

·         учнів 1-4  класів  оцінені вербально й оформлені свідоцтва досягнень;

·         6 учнів мають свідоцтво про базову середню освіту з відзнакою;

·         3 учні закінчили школу із золотою медаллю «За високі досягнення в навчанні»;

·         2  учні нагороджені Похвальними листами «За високі досягнення у навчанні»;

·         неатестованих учнів немає.

       Результати  річного  оцінювання  знань  здобувачів освіти освітнього закладу   наведено  в  таблиці:

 

 

Клас	Кількість учнів	Рівень навчальних досягнень								Примітка
		Початковий		Середній		Достатній		Високий
		К-сть учнів	%	К-сть учнів	%	К-сть учнів	%	К-сть учнів	%
5-А	26	0	0	0	0	14	53,8	12	46,2
5-Б	27	0	0	0	0	22	81,5	5	18,5
6-А	20	0	0	5	25	8	40	7	35
6-Б	18	0	0	6	33,3	12	66,7	0	0
7-А	29	0	0	14	48,3	8	27,6	7	24,1
7-Б	19	0	0	9	47,4	7	36,8	3	15,8
8-А	23	0	0	10	43,5	11	47,8	2	8,7
8-Б	27	0	0	19	70,4	7	25,9	1	3,7
9-А	21	0	0	12	57,1	6	28,6	3	14,3
9-Б	20	0	0	5	25	12	60	3	15
10-А	22	0	0	9	40,9	9	40,9	4	18,2
10-Б	19	0	0	8	42,1	6	31,6	5	26,3
11-А	21	0	0	7	33,3	10	47,7	4	19
11-Б	17	0	0	3	17,6	11	64,8	3	17,6
Всього	309	0	0	107	34,6	143	46,3	59	19,1

          

          Проаналізувавши стан успішності учнів окремо по класах, робимо висновок, що в кожному класі є резерв учнів, які б могли досягти свого основного рівня.

143 учні навчається на середньому рівні. Цей показник викликає занепокоєння в адміністрації та педагогічних працівників закладу. Дане питання розглядалося на нараді при директору й на засіданнях ПСПП, з’ясовувалися причини слабкої успішності учнів. Серед них були названі такі:

·         відсутня система роботи із слабо встигаючими учнями й учнями, які пропускають заняття через хворобу,

·         недостатній зв’язок учителів із батьками.

      У 2022-2023 н.р. в школі за індивідуальною формою навчавя 1 учень, за домашньою формою –  52 учні. 

       Середня наповнюваність класів у 2022-2023 навчальному році становить 20 учнів.

        Аналіз причин руху учнів свідчить, що вони зумовлені зміною місця проживання родини або пов’язані з переїздами, спричиненими військовою агресією.

Робота з обдарованою молоддю

         У 2022-2023 н. р. значна увага приділялася роботі з обдарованими  дітьми. Ефективною формою роботи для реалізації, утвердження своїх здібностей є олімпіади та конкурси.

Результативність участі учнів гімназії в обласних та Всеукраїнських конкурсів

	П.І.Б. учня	Клас	Назва конкурсу	місце	учитель
1.	Верменич Анжела Станіславівна	11	ІІ етап конкурсу-захисту робіт у МАН	ІІІ	Оністрат О.В.
2.	Півень Катерина Володимирівна	11	ІІ етап конкурсу-захисту робіт у МАН	ІІ	Оністрат О.В.
3.	Півень Катерина Володимирівна	11	Обласний етап літературного конкурсу ім.. Т.Шевченка	ІІІ	Верменич Н.Ю.
4.	Костів Юрій Іванович	9	Всеукраїнський колоквіум «Космос. Людина. Духовність»	ІІ	Поплюйко С.П.
5	Костів Юрій Іванович	9	Обласний конкурс юних техніків	ІІІ	Поплюйко С.П.
6	Тонкошкур Артем Володимирович	7	Обласний конкурс юних техніків	ІІІ	Поплюйко С.П.
7	Різніченко Єлизавета Сергіївна	10	Обласна інтернет-олімпіада з   математики (ПОЦНТТУМ)	І	Михайлик Н.О.
8	Білик Костянтин Олегович	10	Обласна інтернет-олімпіада з   математики (ПОЦНТТУМ)	І	Михайлик Н.О.
9	Головко Анна Андріївна	10	Обласна інтернет-олімпіада з   математики (ПОЦНТТУМ)	ІІ	Михайлик Н.О.
10	Столяренко Маргарита Ігорівна	10	Обласна інтернет-олімпіада з   математики (ПОЦНТТУМ)	ІІІ	Михайлик Н.О.
11	Садова Анна Ігорівна	9	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з правознавства («На урок)	ІІ	Стадніченко О.М.
12	Миколенко Богдана Андріївна	9	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з правознавства  («На урок»)	ІІІ	Стадніченко О.М.
13	Орловська Софія Вікторівна	5	Всеукраїнський конкурс «Основи кібернетики». Інформатика	ІІІ	Войтенко І.В.
14	Слюсаренко Жасмін Геннадіївна	10	XV Всеукраїнська інтернет-олімпіада «На Урок». Біологія	ІІ	Войтенко І.В.
15	Різніченко Єлизавета Сергіївна	10	XV Всеукраїнська інтернет-олімпіада «На Урок». Біологія	ІІІ	Войтенко І.В.
16	Азарова Катерина Романівна	10	XV Всеукраїнська інтернет-олімпіада «На Урок». Біологія	ІІІ	Войтенко І.В.
17	Головко Анна Андріївна	10	XV Всеукраїнська інтернет-олімпіада «На Урок». Біологія	ІІІ	Войтенко І.В.
18	Бондарчук Анастасія Олегівна	10	XV Всеукраїнська інтернет-олімпіада «На Урок». Біологія	ІІІ	Войтенко І.В.
19	Садовська Вероніка Станіславівна	8	XV Всеукраїнська інтернет-олімпіада «На Урок». Біологія	ІІ	Войтенко І.В.
20	Остроушко Роман Олександрович	6	XV Всеукраїнська інтернет-олімпіада «На Урок». Біологія	ІІІ	Войтенко І.В.
21	Мороз Поліна Сергіївна	6	XV Всеукраїнська інтернет-олімпіада «На Урок». Біологія	ІІІ	Войтенко І.В.
22	Манжос Анастасія Віталіївна	5	XV Всеукраїнська інтернет-олімпіада «На Урок». Інформатика	І	Войтенко І.В.
23	Матвієнко Ілля Андрійович	5	XV Всеукраїнська інтернет-олімпіада «На Урок». Інформатика	ІІІ	Войтенко І.В.
24	Пономаренко Софія Сергіївна	6	Всеукраїнський конкурс «Ластівка міська — птах року 2022» (кращий малюнок і креативність сприйняття орнітофауни)	ІІ	Войтенко І.В.
25	Болобан Марія Олександрівна	8	Всеукраїнський конкурс «Ластівка міська — птах року 2022» (кращий літературний твір)	ІІІ	Войтенко І.В.
26	Савченко Надія Вікторівна, Пономаренко Софія Сергіївна, Комендатенко Вікторія Євгеніївна, Скороход Вікторія Вадимівна	6, 8 кл.	Всеукраїнський конкурс «Ластівка міська — птах року 2022» (виготовлення інформаційних та агітаційних листівок)	І	Войтенко І.В.
27	Болобан Марія Олександрівна	8	Обласний конкурс «Здорове життя – успіх буття», Полтавська МАН	І	Войтенко І.В.
28	Ватуля Павло Павлович	10	Обласний етап Всеукраїнської акції «Годівничка-2023»	ІІІ	Литоченко А.М.
29.	Ансамбль «Нотки»	5-8 кл.	Міжнародний конкурс «Зореграй» Болгарія	ІІ	Стасенко Н.О.
30.	Черепаха Денис Ігорович	6	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з мистецтва («На урок)	ІІІ	Стасенко Н.О.
31.	Сіріченко Ксенія Валеріївна	2	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з мистецтва («На урок)	ІІ	Стасенко Н.О.
32.	Курило Ілона Миколаївна	5	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з мистецтва («На урок)	ІІ	Стасенко Н.О.
33.	Тонкошкур Артем Володимирович	7	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з мистецтва («На урок)	І	Стасенко Н.О.
34.	Краплина Дарія Іванівна	7	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з мистецтва («На урок)	І	Стасенко Н.О.
35.	Голобородько Максим Володимирович	7	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з мистецтва («На урок)	І	Стасенко Н.О.
36.	Гемба Вероніка Олександрівна	3	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з мистецтва («На урок)	І	Стасенко Н.О.
37.	Сіріченко Інна Валеріївна	7	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з мистецтва («На урок)	І	Стасенко Н.О.
38.	Курило Ілона Миколаївна	5	Всеукраїнський етап конкурсу «Знай і люби свій край»	І	Курило І.М.
39.	Різніченко Єлизавета Сергіївна	10	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з історії	І	Боровська Л.О.
40.	Слюсаренко Жасмін Геннадіївна	10	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з історії	І	Боровська Л.О.
41.	Сіріченко Інна Валеріївна	7	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з історії	ІІІ	Боровська Л.О.
42.	Різніченко Єлизавета Сергіївна	10	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з географії	ІІ	Боровська Л.О.
43.	Слюсаренко Жасмін Геннадіївна	10	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з географії	ІІ	Боровська Л.О.
44.	Кулікова Анастасія Костянтинівна	10	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з географії	ІІІ	Боровська Л.О.
45.	Шушарова Тетяна Олександрівна	9	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з історії	ІІ	Ковалевська Л.В.
46.	Садова Анна Ігорівна	9	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з історії	ІІ	Ковалевська Л.В.
47.	Чайка Вікторія Володимирівна	9	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з історії	ІІ	Ковалевська Л.В.
48.	Столпакова Олександра Юріївна	9	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з історії	ІІ	Ковалевська Л.В.
49.	Миколенко Богдана Андріївна	9	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з історії	ІІ	Ковалевська Л.В.
50.	Бондарчук Анастасія Олегівна	10	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з історії	ІІ	Ковалевська Л.В.
51.	Пилипенко Неоніла Володимирівна	9	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з історії	ІІІ	Ковалевська Л.В.
52.	Черкасова Аліса Романівна	6	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з історії	ІІІ	Бугай Т.В.
53.	Черкасова Аліса Романівна	6	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з географії	ІІ	Бугай Т.В.
54.	Калашник Ліза Владиславівна	6	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з географії	ІІ	Бугай Т.В.
55.	Головня Варвара Олегівна	6	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з географії	ІІ	Бугай Т.В.
56.	Тонкошкур Артем Володимирович	7	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з географії	І	Бугай Т.В.
57.	Краплина Дарія Іванівна	7	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з географії	ІІ	Бугай Т.В.
58.	Голобородько Ярослав Володимирович	11	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з географії	ІІ	Бугай Т.В.
59.	Садовська Вероніка Станіславівна	8	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з географії	ІІІ	Бугай Т.В.
60.	Скороход Вікторія Вадимівна	8	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з географії	ІІІ	Бугай Т.В.
61.	Коробка Кирило Дмитрович	2	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з математики	ІІ	Коробка І.О.
62.	Сіріченко Ксенія Валеріївна	2	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з математики	ІІ	Коробка І.О.
63.	Лянна Іванна Василівна	5	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з математики	ІІ	Коробка І.О.
64.	Тонкошкур Анна Сергіївна	5	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з математики	ІІ	Коробка І.О.
65.	Матвієнко Ілля Андрійович	5	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з математики	І	Коробка І.О.
66.	Жадан Артем Юрійович	5	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з математики	І	Коробка І.О.
67.	Грінденко Анастасія Анатоліївна	5	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з математики	І	Коробка І.О.
68.	Калашник Ліза Владиславівна	6	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з математики	ІІ	Коробка І.О.
69.	Черкасова Аліса Романівна	6	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з математики	ІІ	Коробка І.О.
70.	Верменич Анжела Станіславівна	11	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з математики	ІІ	Коробка І.О.
71.	Курило Вадим Миколайович	11	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з математики	ІІ	Коробка І.О.
72.	Півень Катерина Володимирівна	11	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з математики	І	Коробка І.О.
73.	Романенко Єсенія Олександрівна	11	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з математики	І	Коробка І.О.
74.	Голобородько Ярослав Володимирович	11	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з математики	І	Коробка І.О.
75.	Різніченко Антон Ігорович	11	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з математики	ІІ	Коробка І.О.
76.	Цикало Дар’я Володимирівна	11	Всеукраїнська інтернет-олімпіада з математики	ІІ	Коробка І.О.
77.	Донець Дар’я Юріївна, Кулікова Анастасія Костянтинівна	10	Гімназіада. Обласний етап з баскетболу	ІІ	Білявськький В.В. Дорошенко С.В.
78.	Кулікова Анастасія, Курило Вадим Миколайович, Садова Анна Ігорівна	10,11, 9	Гімназіада. Обласний етап з бадмінтону	ІІІ	Білявськький В.В. Дорошенко С.В.
79.	Костів Юрій Іванович	9	І Всеукраїнська конференція, присвячена Міжнародному дню числа П	Сертифікат	Кононенко А.М.
80.	Краплина Дарія Іванівна	7	Обласний тур Всеукраїнського конкурсу екскурсоводів музеїв  «Край, в якому я живу»	Грамота	Іванова Т.О.
81.	Котов Тимур Олександрович	2	Міжнародний конкурс КЕНГУРУ	І	Коновалова Т.О.
82.	Садовська Вероніка Станіславівна	8	Міжнародний конкурс КЕНГУРУ	І	Кононенко А.М.
83.	Тонкошкур Артем Володимирович	7	Міжнародний конкурс КЕНГУРУ	ІІ	Кононенко А.М.
84.	Бурбига Іван Валерійович	7	Міжнародний конкурс КЕНГУРУ	ІІ	Кононенко А.М.
85.	Тичук Михайло Костянтинович	7	Міжнародний конкурс КЕНГУРУ	ІІ	Кононенко А.М.
86.	Матвієнко Дмитро Андрійович	9	Міжнародний конкурс КЕНГУРУ	ІІ	Кононенко А.М.
87.	Вертій Анастасія Миколаївна	7	Міжнародний конкурс КЕНГУРУ	ІІ	Іваненко В.О.
87.	Столяренко Маргарита Ігорівна	10	Міжнародний конкурс КЕНГУРУ	І	Михайлик Н.О.
88.	Михайлик Вікторія Сергіївна	10	Міжнародний конкурс КЕНГУРУ	ІІ	Михайлик Н.О.
89.	Білик Костянтин Олегович	10	Міжнародний конкурс КЕНГУРУ	ІІ	Михайлик Н.О.
90.	Коновалов Нікіта	6	Міжнародний конкурс КЕНГУРУ	ІІ	Коробка І.О.
91.	Велько Анастасія	10	Конкурс художньої самодіяльності «Веселка» (виразне читання)	ІІ	Власенко В.В.

 

 

РОЗДІЛ ІІІ. ОЦІНКА  ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

 

          Кадрова політика закладу спрямована на забезпечення закладу освіти кваліфікованими педагогічними та іншими працівниками. Протягом 2022-2023 н. р. заклад освіти був забезпечений кадрами на 100% (34 учителі працювали в 5-11 класах, 8 у 1-4 класах, 1 вихователь ГПД, практичний психолог, педагог-організатор, соціальний педагог, бібліотекар, 3 асистенти вчителя, логопед, 7 сумісників).         

Рівень педагогічної майстерності

«Спеціаліст вищої категорії» – 34 (63%)

«Спеціаліст І категорії» – 9 (16,7%)

«Спеціаліст ІІ категорії» – 4 (7,4 %)

«Спеціаліст» – 4 (7,4 % )

«10-11 тарифний розряд» - 3 (5,5 %)

«Старший учитель» – 22 (40,7 %)

«Учитель-методист» – 7 (13 %)          

     Адміністрація навчального закладу сприяє підвищенню кваліфікації педагогічних працівників, розроблений перспективний план підвищення кваліфікації та план підвищення кваліфікації на рік. Планові курси педагогічні працівники проходять на базі ПАНО, на платформах Освіторія, «Всеосвіта», «На урок», «Прометеус», «Едера» тощо проходять курси, беруть участь у семінарах та конференціях, розміщують власні методичні матеріали, створюють тести для перевірки рівня навчальних досягнень учнів.

            Як директор, у роботі з працівниками дотримуються партнерського стилю керівництва. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому здійснюється. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Контроль здійснюється не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату. На моє переконання, завдяки такому стилю керівництва у школі залишається мінімум агресивності, наявне творче вирішення справ; переважають такі методи керівництва як порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей – шанобливе, вимогливість поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе, поважливе, рідко з наказом. У зв'язку з цим я надаю колегам більше самостійності, відповідно їхній кваліфікації і характеру роботи, створюю необхідні умови для самореалізації. У кожному зі своїх підлеглих бачу насамперед особистість у всьому розмаїтті її людських якостей і властивостей.

        Протягом 2022-2023 навчального року педагогічні працівники закладу працювали над загальношкільною науково-методичною проблемою у педагогічних спільнотах педагогічних працівників. Аналіз роботи ПСПП засвідчує, що основну увагу вчителі приділяли підвищенню фахової майстерності, розвитку власної творчої особистості, спільному вирішенню завдань, поставлених спільнотами щодо втілення сучасних інновацій та педагогічних технологій, сприяли творчому підходу до реалізації ідей програм з кожного предмета на забезпечення, засвоєння й використання найбільш раціональних методів і прийомів навчання та виховання школярів. На засіданнях ПСПП розглядалися зокрема такі питання:

·         виконання Державних стандартів освіти;

·         вивчення й реалізація основних положень нормативних і директивних документів про освіту;

·         опрацювання методичних рекомендацій щодо вивчення базових дисциплін у 2022-2023 навчальному році;

·         методика організації та проведення сучасного уроку;

·         використання інтерактивних технологій як засіб підвищення ефективності уроку;

·         формування предметних компетентностей в учнів;

·         робота з творчо обдарованою молоддю, залучення до участі в різноманітних конкурсах, олімпіадах, робота в Малій академії наук;

·         вивчення передового педагогічного досвіду вчителів району, області.

          Науково-методична рада закладу забезпечувала планування, керівництво та аналіз методичної роботи протягом року. Майстерність учителів здійснювалася через постійне самовдосконалення, вивчення передового досвіду вчителів України та своїх колег шляхом самоосвіти та через участь у семінарах, виконанні особистих творчих планів. Традиційним у закладі освіти залишилося проведення предметних тижнів.

            Питання методичної роботи з педагогічними кадрами, удосконалення професійної майстерності були предметом обговорення на засіданнях педагогічних рад, адміністративних нарад, нарад при директорі.

Аналіз підсумків навчального року дає підстави зробити висновки, що в організації методичної роботи багато невирішених проблем, суттєвих недоліків:

•        недостатньо налагоджене взаємовідвідування уроків учителями;

•        кожна ПСПП автономна у своїй роботі й практично не пов’язана з роботою інших об’єднань;

•        недостатня роль голів спільнот в організації цілеспрямованої роботи зі здібними учнями з підготовки шкільних команд до участі в учнівських олімпіадах, конкурсах різних рівнів;

•        педагоги залишаються інертними до публікацій методичних розробок у фахових виданнях;

•        голови ПСПП недостатню увагу приділяють оформленню протоколів засідань, які часто містять схематичний характер;

•        потребує покращення робота по залученню вчителів до участі у конкурсі «Учитель року».

    Виховна робота

        В основу організації системи виховної роботи навчального закладу покладено Програму «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів», Концепцію національно-патріотичного виховання учнівської молоді, взаємодію МАН, мережі гуртків, факультативів, спортивних секцій, музичної школи, учнівського самоврядування. З метою виховання самосвідомості майбутнього громадянина України та забезпечення повноцінного розвитку школяра, розумового, естетичного, фізичного виховання у закладі освіти проводилася позакласна робота. Гуртків працювало всього 3: фотогурток, студія мистецтв та «Юні дослідники Дніпра». Гуртківці є активними учасниками всіх шкільних та позашкільних заходів, беруть участь у конкурсах.

        Учні гімназії беруть активну участь у національно-патріотичній грі «Сокіл» (Джура), посіли ІІ місце на І етапі, були учасниками обласного туру та гри «Петлюрівський вишкіл» (керівники рою Стадніченко О.Г. та Оністрат О.С.).

        Є переможці  І та ІІ етапів з волейболу та бадмінтону, футболу, шахів та шашок (керівники Білявський В.В. та Дорошенко С.В.). Досягнення учнів школи постійно висвітлюються на веб-сайті навчального закладу та в соціальних мережах.

Протягом 2022/2023  навчального року було  проведено різноманітні заходи.

        І семестр пройшов у дистанційному форматі, але учні разом із своїми учителями готували різні заходи: до Дня учителя, Дня українського козацтва, Дня української писемності та моіи, по правилам дорожнього руху, до Дня українського добровольця, вшанування памяті небесної сотні, до Дня захисників і захисниць України, до Дня гідності та свободи, 8 Березня, вшанування пам’яті О.Білаша, Т.Шевченка, огляду художньої самодіяльності та ін. (учителі Верменич Н.Ю., Коробка І.О., Бугай Т.В., Лотиш І.В., Курило  І.М., Соколовська О.Г., Торкут Т.І., Войтенко І.О., Нижник Г.Л., Костів М.М., Боровська Л.О., Власенко В.В., Лаворько М.В., Гармаш Н.В., Стасенко Н.О., Литовченко А.М., Курило М.О., Оністрат О.В., Чілінгарян Г.Л.).

      Ковалевська Л.В., Іванова Т.О., Литовченко А.М., Курило М.О. проводили екскурсії в музеї при гімназії.

      Проводилися тематичні заходи до Дня пам’яті героїв Крут, ліквідаторів  аварії на Чорнобильській АЕС, до Дня пам’яті та примирення і перемоги над нацизмом у Другій світовій війні, у ході акції «16 днів проти насильства», до Дня вишиванки

      Уся робота колективу закладу спрямована на виховання шанобливого ставлення до державних святинь, української мови і культури, історії. З цією метою налагоджено використання державної символіки України, проведено ряд виховних заходів, що сприяли формуванню почуття патріотизму в школярів. Національне виховання є важливою складовою виховного процесу в школі.

        Важливим аргументом самоорганізації дитини є учнівське самоврядування, яке направляє до пошуку шляхів, оцінок, позицій життєвої активності. Виходячи з таких позицій, у школі створено демократичну модель учнівського самоврядування. Роботу учнівського самоврядування координує педагог-організатор. Представники учнівського самоврядування були активними учасниками всіх загальношкільних заходів. На жаль, робота учнівського самоврядування організована недостатньо, однією із причин цього стало дистанційне навчання. Одним із завдань виховного процесу в школі на наступний навчальний рік є налагодження дієвої роботи учнівського самоврядування старшокласників.

        Виходячи із вище сказаного, вважати виховну роботу у 2022-2023 навчальному році такою, що відповідає плану та реалізації концепції національної школи в педагогічному процесі.

 

РОЗДІЛ ІV. УПРАВЛІНСЬКІ ПРОЦЕСИ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

 

         Як керівник закладу освіти розумію, що якість освітньої діяльності неможлива без розуміння шляхів розвитку закладу освіти. Цілі розвитку та основні кроки задля їх досягнення формулюються у Стратегії розвитку, що містить визначення цінностей, які сповідує заклад. Під час розроблення Стратегії розвитку та річного плану роботи закладу ми намагалися врахувати всі аспекти діяльності навчального закладу.

        Протягом 2022-2023 н. р. заклад освіти працював за освітньою програмою (погоджено педагогічною радою, протокол №1 від 31.08.2022 року), складеною відповідно до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів, яка враховувала профільність навчання, побажання учнів та батьків та включала цікаві курси за вибором.

         Освітня програма для 1-4 класу розроблена відповідно до Закону України «Про освіту», Державного стандарту початкової освіти на основі типової освітньої програми для 1-4 класів закладів загальної середньої освіти, розробленої під керівництвом Шияна.

         Освітня програма ІІ ступеня (базова середня освіта) розроблена на виконання Закону України «Про освіту» та постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти» на основі типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 405.

         Освітня програма  ІІІ ступеня (профільна середня освіта) розроблена на виконання Закону України «Про освіту» та постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти» «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти» на основі типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 408.

          Реалізація інваріантної та варіативної складових навчального плану здійснювалась за  програмами, затвердженими Міністерством освіти і науки України. Варіативна частина робочого навчального плану. була спланована на врахування побажання учнів, запитів батьків, кадрове та навчально-методичне забезпечення. Години варіативної складової використані для поглибленого та допрофільного навчання, курсів за вибором, факультативів з метою надання якісної освіти.

         Варіативна складова навчального  плану в 1-4 класах використовувалася на   надання індивідуальних консультацій з предметів. Варіативна складова навчальних планів школи ІІ-ІІІ ступенів використовується на факультативні заняття, курси ха вибором для запровадження допрофільної підготовки.

        У 2022-2023 навчальному році навчальний заклад працював за річним планом, затвердженим за засіданні педагогічної ради № 1 від 31.08.2022 року, що включав розділи із управлінської діяльності, навчально-виховної, навчально-методичної та виховної робіт, контрольно-аналітичну та фінансово-господарську діяльність закладу.

        Нині адміністрація навчального закладу працює над розробленням річного плану роботи школи на 2023-2024 навчальний рік відповідно до Стратегії розвитку та освітньої програми, є основним робочим документом для організації повсякденної діяльності закладу освіти впродовж навчального року та передбачає реалізацію чотирьох основних напрямків роботи внутрішньої системи забезпечення якості освіти, а саме щодо освітнього середовища, системи оцінювання освітньої діяльності учнів, системи педагогічної та управлінської діяльностей. Стратегія розвитку закладу має реалізовуватися через систему планування.

         Для здійснення самооцінювання якості освітньої діяльності у закладі освіти розроблена внутрішня система забезпечення якості освіти, що включає критерії, правила і процедури оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників та здобувачів освіти, управлінської діяльності керівних працівників закладу освіти, систему та механізм забезпечення академічної доброчесності, інклюзивного навчання тощо. Проте повинна визнати, що моніторинг освітньої діяльності протягом 2022-2023 року здійснювався лише частково, що певною мірою пов’язано із дистанційним навчанням. Цього навчального року адміністрацією навчального закладу здійснювалося вивчення системи роботи лише вчителів, що атестувалися, протягом навчального року вивчався стан ведення класних журналів, здійснювалася перевірка викладання географії, математики. На основі перевірки складені аналітичні довідки.

        Особливу увагу, як керівник, хочу звернути на фінансове та матеріально-технічне забезпечення закладу. Адміністрація школи разом із педагогічним колективом, батьківською громадськістю, постійно працюють над удосконаленням матеріально-технічної бази, підтриманню її у робочому стані. Проте у зв’язку з воєнним станом у країні не було зроблено капітальний ремонт покрівлі, призупинене облаштування ресурсної кімнати.    У період літніх канікул  у закладі плануються наступні роботи з підготовки до нового навчального року:

·         Пофарбувати сходові марші.

·         Планується косметичний ремонт класних кімнат.

Було отримано ноутбук для психолога, 1 планшет та 1 хромбук для учнів та 2 хромбуки для вчителів; прилади та матеріали для навчання та використання у сховищі від Unicef.

       Протягом 2022-2023 навчального року відділом освіти здійснено часткову заміну ламп та електропроводки. За бюджетні, спонсорські та кошти від Unicef, виділені для гімназії як опорного закладу освіти, облаштоване  протирадіаційне укриття, значну частину робіт у якому виконали працівники гімназії. На сьогодні залишається багато нагальних проблем, які необхідно вирішити, зокрема створення кабінету безпеки.

          Однією з важливих складових управлінського процесу є безумовне виконання вимог статті 30 Закону України «Про освіту», яка визначає перелік обов’язкової інформації, яку заклад має оприлюднювати. У нашому навчальному закладі створений та активно функціонує офіційний сайт, є відкритий доступ до публічної інформації. Сайт закладу постійно оновлюється, висвітлює події, які відбуваються у житті школи, є одним із інструментів організації дистанційного навчання. Шкільне життя навчального закладу висвітлюється також на офіційній Facebook-сторінці закладу, що є більш популярною серед учнів та батьків.

         Висловлюю щиру подяку за співпрацю: учням –за бажання вчитися, учителям – за творчість, за любов до своєї професії; батькам – за допомогу, розуміння, підтримку і сподіваюся на подальшу плідну співпрацю; технічному персоналу за їх щоденну працю, за чистоту в навчальному закладі та на території школи. Я вірю в наш навчальний заклад, захоплююся його талановитими особистостями: учнями, вчителями, випускниками, які примножують справу нашого закладу освіти.

          Цей навчальний рік для нашої шкільної родини, як і для всієї країни, став особливо тяжким. Війна внесла свої корективи в життя кожного українця. Хочу висловити слова подяки всім, хто з перших днів війни наближає перемогу своєю волонтерською діяльністю, усім, хто допомагав і допомагає збирати та перевадати на лінію фронту продукти харчування та речі першої необхідності, виготовляв окопні свічки,  підготував і провів благодійний концерт, під час якого на потреби ЗСУ було зібрано майже 34 тисячі гривень…  Кожен із нас наближає день перемоги. І він настане. Віримо у вільний завтрашній день, віримо в перемогу, віримо в майбутнє незалежної європейської України! Слава Україні!

Звіт директора Градизької гімназії імені Героя України Олександра Білаша

перед педагогічним колективом та громадськістю про свою діяльність

у 2021 – 2022 навчальному році

 

   Шановні колеги, батьки, учні! На виконання п. 3 наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2005 № 55 «Про запровадження звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів», керуючись Примірним положенням про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів про свою діяльність перед педагогічним колективом та громадськістю, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 № 178, у відповідності до функціональних обов’язків та з метою подальшого утвердження відкритої, демократичної, державно-громадської системи управління освітою, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності у школі, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації, представляю Вашій увазі звіт про свою діяльність у 2021 – 2022 навчальному році. Протягом звітного періоду я, як директор школи, керувалася посадовими обов’язками, основними нормативно-правовими документами, які регламентують роботу навчального закладу: Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про основні засади мовної політики в Україні», Статутом школи та чинними нормативно-правовими документами в галузі освіти.

 Відповідно до Законів України «Про освіту» (стаття 41) та «Про повну загальну середню освіту» (стаття 42), керуючись рекомендаціями з побудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти в закладі, з метою постійного підвищення якості освітньої діяльності, забезпечення відкритої прозорої і зрозумілої для здобувачів освіти системи оцінювання їх навчальних досягнень, систематичного відстежування та коригування результатів навчання кожного здобувача, спрямованості системи оцінювання на формування в учнів відповідальності за результати свого навчання, здатності до самооцінювання, використання системного підходу до здійснення моніторингу на всіх етапах освітнього процесу, у 2021-2022 н.р. було проведене комплексне вивчення й самооцінювання якості освітньої діяльності за напрямом «Система оцінювання здобувачів освіти». На засіданні педагогічної ради від 03.06.2022 року було прийнято звіт про результати самооцінювання освітніх і управлінських процесів за напрямом «Система оцінювання навчальної діяльності учнів» та визначення шляхів удосконалення освітньої діяльності в процесі розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти». Визначено слабкі й сильні строни й  вирішено:

- спрямувати роботу педагогічної ради школи на реалізацію компетентнішого підходу в освітньому процесі, формування наскрізних умінь і навичок та ключових компетентностей здобувачів освіти, впровадження кращого педагогічного досвіду та інновацій педагогічних працівників, використання особистісно-орієнтованого підходу до роботи з учнями, формування і реалізації індивідуальних освітніх траєкторій здобувачів освіти.

- За підсумками проведення самооцінювання закладу освіти, розглянути на засіданнях професійних спільнот педагогічних працівників питання щодо удосконалення системи оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти з впровадженням елементів формувального оцінювання, формуванням позитивної мотивації та відповідального ставлення до навчання, оволодіння навиками самооцінювання та взаємооцінювання здобувачами освіти.

   - Організувати проведення навчально-методичних заходів з обговоренням проблемних питань впровадження педагогічними працівниками в освітній процес елементів формувального оцінювання на базовому середньому та профільному рівнях навчання на компетентнісних засадах, дотриманні педагогіки партнерства, принципів академічної доброчесності та ознайомлювати з ними здобувачів освіти та батьків;

- Запровадити використання електронного щоденника для учнів 1-11 класів та електронного журналу з метою якісного зворотнього зв’язку між усіма учасниками освітнього процесу.

Педагогічним працівникам необхідно систематично інформувати учнів та їхніх батьків про критерії оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти, проводити роз’яснювальну роботу з цього питання; оприлюднювати критерії оцінювання навчальних досягнень учнів шляхом розміщення на інформаційних стендах в класних кабінетах. Продовжувати розробляти адаптовані до критеріїв оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти, рекомендованих МОН України, критерії оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти відповідно до кожного виду роботи та виду їх діяльності, чітко формулювати зміст завдань, пояснювати специфіку їх виконання, активізувати причинно-наслідкові зв’язки, залучати учнів до розробки критеріїв оцінювання окремих видів робіт та оприлюднювати їх на інформаційних стендах у навчальних кабінетах/приміщеннях тощо, вебсайті школи. Оцінювати діяльність учнів з обґрунтуванням виставлених оцінок та ознайомлювати з ними здобувачів освіти, батьків, робити аналіз допущених помилок, визначати шляхи покращення результатів навчання, заохочення для подальшого навчання; не допускати випадків виставлення оцінок без коментарів. 4.4. Застосовувати інформаційно-комунікаційні технології (онлайн-сервіси та платформи, мобільні додатки для створення опитувань, тестів, інтерактивних вправ тощо), що активізують пізнавальний інтерес учнів. Застосовувати диференційований підхід при складанні завдань, пропонувати більше завдань, на які не можна знайти готової відповіді в інформаційних джерелах; розробляти індивідуальні та творчі завдання для учнів, давати різнорівневі та творчі домашні завдання, які сприяють оволодінню учнями ключовими компетентностями та запобігають списуванню.

Для учнів 5-11 класів більш широко використовувати формувальне оцінювання, що допоможе відстежити та проаналізувати особистісний поступ учнів, частіше використовувати прийоми самооцінювання, взаємооцінювання та чітко формулювати критерії взаємооцінювання.

Учителям початкових та 5-х класів  рекомендувати пройти курс «Оцінювання без знецінювання» на студії онлайн-освіти ed-era.com (онлайн-курс для вчителів про сучасні практики оцінювання). Класним керівникам 1-11 класів запрошувати на батьківські збори вчителів-предметників для ознайомлення специфіки викладання предмета та критеріїв його оцінювання.

Головне завдання школи – надання якісної повної загальної освіти дітям шкільного віку. Досягнення цієї мети забезпечується шляхом формування ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності. Освітня програма, що реалізується в закладі, спрямована на формування в учнів сучасної наукової картини світу, виховання громадянськості, поваги до прав і свобод людини, до культурних традицій; створення основи для усвідомленого, відповідального вибору та наступного освоєння професійних освітніх програм; формування потреби до самоосвіти, саморозвитку, самоудосконалення тощо. На сучасному етапі педагогічний колектив вважає найважливішим допомогти кожній дитині досягти успіхів, реалізувати духовні, комунікативні, пізнавальні й творчі потреби. Тому співпраця учителів школи, учнів, батьків і громадських структур спрямована на досягнення кожною дитиною значущих для неї особистісних і колективних успіхів.

       Результати роботи закладу свідчать про те, що у школі працюють професіонали своєї праці, які забезпечують високий рейтинг школи в освітянському просторі громади. Прийняті управлінські рішення логічно сприяли вирішенню та реалізації питань роботи школи, серед яких пріоритетом було і залишається створення комфортних умов навчання для дитини та надання якісної освіти як передумови всебічного розвитку, виховання та самореалізації особистості, готової до свідомого життєвого вибору, самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності, такої, що прагне до самовдосконалення і навчання упродовж життя.

      На кінець навчального року в гімназії навчалося 427 учнів. З них 155 учнів початкової школи, 215 учнів 5-9-х класів та 57 - учнів старшої школи; було відкрито 21 клас: 8 – початкова ланка, 10 – середня ланка, 3 – старша школа. У зв’язку з воєнним станом в Україні в гімназії на кінець навчального року дистанційно навчалися  19 учнів з числа внутрішньо переміщених осіб.

        У минулому навчальному році в школі працювало 57 педагогічних працівників. З них 7 – мають педагогічне звання «учитель-методист», 21 - «старший учитель», 34 мають вищу кваліфікаційну категорію, 11 – першу категорію, 5– другу категорію.

        Усі новації і реформи починаються з початкової школи. Свою діяльність вчителі початкових класів спрямовують на створення творчої атмосфери, модернізації форм та засобів навчання і виховання дітей, а головне – на реалізацію принципу рівноправного діалогу між учителем та учнем. Учні 1-4 класів навчалися відповідно до Концепції НУШ, Державного стандарту початкової освіти за новою освітньою програмою, розробленою під керівництвом Р.Б. Шияна. Новий зміст освіти заснований на формуванні необхідних для успішної самореалізації в суспільстві компетентностей. У класних приміщеннях, де навчались учні 1-4-х класів, є одномісні парти, комп’ютерна техніка, багато дидактичного матеріалу. Для забезпечення дослідницької діяльності дітей, формування самостійності, організації роботи дітей у парах, у малих групах, а також індивідуально, облаштовано навчальні осередки. Є куточки відпочинку, змінні тематичні осередки, зони художньо-творчої діяльності, дитячі класні бібліотечки. Міцні міжпредметні зв'язки сприяють засвоєнню знань, умінь та навичок на високому рівні. Панує доброзичлива атмосфера. Нашим учням комфортно почуватися в сучасному освітньому просторі, вони комунікабельні та надзвичайно активні. Комунікативна, освітня, виховна й розвивальна цілі навчання реалізуються через сучасні засоби, методи та підходи. Як показує практика, учні, які навчаються за програмою НУШ, набувають необхідних навичок роботи з інформацією, аналізу, гнучкого творчого мислення, самоконтролю та самооцінки швидких реакцій. У новому навчальному році почнеться впровадження Державного стандарту базової середньої школи. Учителі гімназії, які працюватимуть у 5-класах НУШ, пройшли загальне та галузеве навчання.

     У гімназії працювало дві ГПД. Усі учні, які відвідували ГПД, дотримувалися режиму роботи, проводилися прогулянки на свіжому повітрі, спортивні години.

     У школі функціонує 3 інклюзивних класи, в яких навчається 3 дітей з особливими освітніми потребами. Головним принципом інклюзивної освіти є створення школи для всіх дітей, де індивідуальні особливості дітей та їх особливі освітні потреби сприймаються як особиста унікальність, а не проблема. За допомогою кваліфікованих педагогічних працівників надається належний супровід та підтримка учням у їх соціальній адаптації, розкритті інтелектуального, фізичного та духовного потенціалів. Завданням нової української школи є створення інклюзивного освітнього середовища – сприятливого середовища для спільного навчання, виховання та розвитку дітей з урахуванням їх потреб та можливостей. Протягом навчального року робота в інклюзивних класах проводилася відповідно до індивідуального плану розвитку дитини. Для учнів інклюзивної форми навчання було складено індивідуальну програму розвитку, розроблено й затверджено навчальний план, де було передбачено години корекційно-розвиткових занять з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності дітей з особливими освітніми потребами. У штатний розпис школи було введено посади асистентів вчителя. Психологічний супровід учнів з особливими освітніми потребами та їх родин здійснювався психологом закладу освіти. Питання адаптації дітей з особливими освітніми потребами, визначення й погодження аспектів навчання, застосування спеціально підібраних методик, оцінювання навчальних досягнень учнів розглядалося на засіданнях педагогічної ради; надавалися особисті рекомендації батькам. Під час карантину та військового стану навчання здійснювалося у дистанційній формі. Учні отримували завдання, рекомендації чи відеоуроки, проводилась індивідуальна робота з дітьми з ООП.

         Одним із головних показників педагогічної майстерності та результативності наполегливої роботи вчителів школи є робота з обдарованими учнями.  У Всеукраїнській інтернет-олімпіаді «На Урок» з географії  Тонкошкур Артем, Садовська Вероніка отримали дипломи ІІ ступеня, Верменич Анжела – ІІІ ступеня, Остроушко Роман диплом ІІ ступеня на олімпіаді з історії та (учитель Бугай Т.В.).  Костів Юрій та Садова Анна посіли І-і місця, а  Краплина Анна ІІІ-є з англійської мови (учитель Костів М.М.); з мистецтва Садовська Вероніка, Халаш Елеонора та Костів Іван отримали дипломи ІІ ступеня, Краплина Дар’я та Сіріченко Інна дипломи І ступеня (учитель Стасенко Н.О.). На Всеукраїнському конкурсі до Дня Гідності та Свободи від проєкту «На урок» Гакман Вікторія отримала  диплом І ступеня,  Верменич Анжела та Грабар Мар’яна  дипломи ІІІ ступеня (уч. Ковалевська Л.В.).

Учні гімназії були активними учасниками просвітницьких конкурсів Sonflover, «КЕНГУРУ», «ГРИНВІЧ» й  отримали відмінні та добрі результати. У Міжнародному конкурсі з інформатики та комп’ютерного мислення  «Бебрас» Лотиш Андрій отримав відмінний, а Ковалевська Інна, Садова Анна та Стадніченко Поліна добрі результати (уч. Іваненко В.О.).

         Особливістю 2021-2022 навчального року був тривалий карантин та воєнне становище. Дистанційне навчання стало викликом для нас усіх. Складність полягала в неоднаковому технічному забезпеченні та професійних навичках його учасників (батьків, учнів). Для здійснення обміну навчальними матеріалами кожен учитель самостійно обирав форму, методи, технології і засоби організації дистанційного навчання, що відповідають освітній програмі із застосовуванням будь-яких пристроїв та інструментів, зокрема мобільного телефону, а також розміщення навчальних матеріалів на освітніх платформах. Для спілкування в дистанційному навчанні використовувались електронна пошта, форуми, чати, відеоконференції, блоги тощо. Практикувались уроки через Skype. В онлайн режимі у 2021-2022 н. р. проводився і конкурс-захист науково-дослідницьких робіт у МАН. Учениця 10 класу Верменич Анжела посіла ІІІ місце на обласному етапі конкурсу  (керівник Оністрат О.В.). Учитель музичного мистецтва Стасенко Н.О. брала участь у конкурсі педагогічної майстерності «Учитель року»-2022 і посіла І місце на обласному була учасником всеукраїнського етапу.

       Хоча через карантинні обмеження не проводилися олімпіади з базових дисциплін, предметні конкурси, та учні гімназії брали участь у різних заходах. Пріоритетним напрямком виховної роботи в школі є забезпечення національно-патріотичного та духовного розвитку учнів, виховання громадянина-патріота з високим рівнем національної гідності та свідомості, політичної культури та громадянської активності. Так Велько Анастасія нагороджена дипломом II ступеня, Кривчач Віктор та Ватуля Павло дипломами III ступеня на обласному конкурсу читців-гумористів  (учителі Лаворько М.В. та Власенко В.В.).

    На І етапі гімназіади з баскетболу команда дівчат посіла І місце (керівник Білявський В.В.), команда хлопців ІІ місце з волейболу (керівник Дорошенко С.В.).

       На Всеукраїнському конкурсі робіт юних фотоаматорів «Моя Україно!» в номінації «Репортажне фото» за роботу «Український характер» диплом ІІ ступеня отримала Огданська Юлія (кер. Косенко В.М.).

   В обласному конкурсі «Історичне фото із сімейного альбому» в номінації «Портрети 1921-1945 років» в номінації «Навчання і праця» Півень Катерина посіла  ІІ місце (уч. Боровська Л.О.), а Пустовіт Ігор ІІ місце в номінації «Історичні фото до 1921 року»  (уч. Гармаш Н.В.).

    Учениця Ковалевської Л.В. Верменич Анжела нагороджена грамотою за результативну участь у ХІІ обласній краєзнавчій конференції учнівської молоді «Полтавщина – земля моя свята» в секції «культура рідного краю та музейна справа».

       На Всеукраїнському конкурсі дитячого малюнка «Зоологічна галерея». Ватуля Павло посів II місце за роботу «Жовтогруді синички» та III місце за роботу «Барвисті папуги» (уч. Литовченко А.М.).

      За підсумками обласних конкурсів, акцій, проєктів еколого-натуралістичного напряму вихованці гуртка «Юні квітникарі» посіли третє місце (кер. Литовченко А.М.)..  

       У І етапі Всеукраїнського  конкурсу «Новорічна композиція»:

- у номінації «новорічний подарунок»  І місця посіли Бублик Артем, робота «Ельф» та  Ватуля Павло у номінації «новорічна композиція» робота «Зимовий етюд».;  у номінації «сюжетна композиція»  робота  «Незрівнянна Солоха і Чорт» Ватуля  Павло ІІ місце (кер. Литовченко А.М.);

-  Луговий Назар І місце за роботу «Снігуронька» (кер. Дєєва А.П.);

- у номінації «стилізована ялинка» за  роботу «Новорічна топотушка» Садова Анна І місце (кер. Костів М.М.)

     У І етапі Всеукраїнського  конкурсу «Український сувенір»:

- Ніколаєва Яна  І місце за роботу «Український двір» та ІІ місце в обласному етапі та грамота Національного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді Міністерства освіти і науки України (кер. Курило І.М.)

- Бутко Назар ІІ місце за роботу «Родинний оберіг», Луговий Назар  ІІ місце за роботу «Весела україночка» (кер. Дєєва А.П.).

       І етап Всеукраїнської  виставки-конкурсу декоративно-ужиткового і образотворчого мистецтва «Знай і люби свій  край»:

-         Курило Ілона І місце за роботу «Гей, сідлаймо коня, козаченьку милий,

Гей, ходімо, браття, землю боронить!...» (кер. Курило І.М.);

-         Сіріченко Інна ІІ місце за роботу «Українська селянка».(кер. Сіріченко Л.В.).

-         Різніченко Єлизавета І місце за роботу «Маки символ пам'яті і примирення» (уч. Гармаш Н.В.)

-         Максюта Юлія за роботу «Дама в капелюсі» І місце та ІІ місце за роботу «Квіти», Ковалевська Інна ІІІ місце за роботу «Дівчина-весна» (кер. Манжус Д.М.).

    На обласному заочному конкурсі «Космічні фантазії» Манжос Анастасія посіла ІІ місце (робота «Космічна мрія»); Азарова Катерина ІІ та ІІІ місце в номінаціях «образотворче мистецтво» та «декоративно-прикладне мистецтво»,  Ковалевська Інна, Болобан Марія та  Лянна Іванна  ІІІ-і місця (кер. Манжус Д.М.).

        Упродовж року класними керівниками проводилися бесіди з питань попередження травматизму серед учнів, питання травмування розглянуто на нарадах при директору та на засіданнях педрад. Було проведено тижні безпеки життєдіяльності та безпеки дорожнього руху, бесіди з попередження дитячого травматизму. Здобувачі освіти та працівники закладу обізнані з вимогами охорони праці безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримуються їх. Приміщення школи забезпечені первинними засобами пожежогасіння. На першому та другому поверхах розміщені плани евакуації у разі небезпеки чи аварії. Обладнано сховище на випадок повітряної небезпеки.

      Навчальні кабінетів початкових класів, фізики, біології, інформатики, спортивні зали обладнані засобами навчання відповідно до вимог законодавства та освітньої програми.

      Щорічно покращується матеріальна база школи. Упродовж 2021-2022 навчального року для гімназії придбано комп’ютерне обладнання, почалося обладнання ресурсної кімнати. Розпочалося виконання проєкту громадського бюджету «Спроможна школа», який у зв’язку з воєнними діями в Україні був призупинений.

      Атестація у 2021/2022 навчальному році здійснювалася за затвердженим планом відповідно до Положення про атестацію. Випадків зниження в атестаційний період кваліфікаційної категорії чи позбавлення педагогічного звання не було. У 2021-2022 навчальному році атестувалося 10 педагогів. Підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» та педагогічне звання «вчитель-методист» Кононенко А.М., учителям Юхно З.В., Бугай Т.В. та Ковалевській Л.В. кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» та педагогічне звання «старший учитель», встановлено вищу кваліфікаційну категорію та педагогічне звання «старший учитель» Дорошенкові С.В. та Кошулько З.А., І категорію Манжус Д.М., ІІ категорію Товстоноженко М.В. та Стадніченко О.М. підтверджено категорію «спеціаліст 11 т. р.» Оністрату О.С.  

      У гімназії створені умови для здорового та якісного харчування: належний матеріально-технічний стан харчоблоку та їдальні; дотримання санітарно-гігієнічних вимог приміщень для приготування їжі та їдальні; столи, стільці, місця для видачі готових страв є чистими та регулярно миються. Щоб створити у закладі умови для здорового, якісного харчування, адміністрація школи постійно контролює належний матеріально-технічний стан харчоблоку та їдальні, дотримання санітарно-гігієнічних вимог, засвідчення підписом керівника щоденного меню, щоденний контроль за якістю продуктів, що надходять до їдальні, умовами їх зберігання, дотримання термінів реалізації і технології виготовлення страв. Для реалізації умов здорового харчування в школі організований зручний режим харчування для учнів школи.

      На виконання Законів України «Про охорону дитинства», «Про освіту», «Про загальну середню освіту», з метою вдосконалення роботи з забезпечення соціально-правових гарантій дітей пільгового контингенту, їх захисту, створення необхідних умов для повноцінного та різностороннього їх розвитку в школі проводилася робота щодо створення сприятливих умов для розвитку дитини, налагодження зв`язків і партнерських відносин між сім`єю та школою. Робота зданого напрямку здійснювалася відповідно до річного плану роботи школи, плану виховної роботи, плану роботи психологічної служби з організації соціального захисту дітей пільгових категорій. На початку навчального року було підготовлено банк даних соціально незахищених категорій дітей, який у ході освітнього процесу змінюється та поновлюється в залежності від кількісного складу учнів кожної визначеної категорії. Діти пільгових категорій відвідували гуртки та секції, брали активну участь в житті школи: в шкільних та класних виховних заходах, конкурсах, вікторинах, спортивних змаганнях.

         В умовах воєнного стану колектив гімназії активно долучився до волонтерської діяльності та заходів по благоустрою селища.

         Наше завдання – продовжити незворотні позитивні тенденції розвитку школи. Навіть за чарівної влади й казкового суспільства можна все руйнувати або у найскладніших соціальних умовах збудувати навколо себе світ чистоти й взаєморозуміння. Переконана, що спільними зусиллями наша школа буде набувати нових барв. Інакше не можна – наше надійне майбутнє народжується в якості сьогоднішньої роботи. Висловлюю всім вдячність за творчу й сумлінну працю. Сподіваюся, що набутий досвід вирішення освітніх проблем забезпечить успішну практичну реалізацію завдань і викликів, які стоять перед нашою школою. Бажаю усім вам міцного здоров’я, щастя, благополуччя, творчих здобутків, миру й злагоди в державі.

    

                                                                                     З повагою Алла Салімон

ЗВІТ ДИРЕКТОРА ГРАДИЗЬКОЇ ГІМНАЗІЇ

ІМЕНІ ГЕРОЯ УКРАЇНИ ОЛЕКСАНДРА БІЛАША

за 2020-2021 н. р.

  Ми почали працювати в новій українській школі, головна мета якої – створити такий навчальний заклад, де буде приємно навчатися, який даватиме учням не тільки знання, а й вміння застосовувати їх у житті. Саме тому наше з вами завдання – створити таку нову школу, до якої приємно ходити учням. У ній прислухаються до їхньої думки, вчать критично мислити, не боятися висловлювати власну думку та бути відповідальними громадянами.

Дух  школи, її кращі  традиції  і здобутки  визначають    педагогічні    колективи  і  їх  виховання. Провідною    фігурою  в  реалізації  завдань, безперечно   виступає  вчитель, який   зобов’язаний  втілювати   в  життя  всі  ідеї, забезпечувати  єдність  виховання  і  навчання – основного  принципу  школи. Батьки є соціальним замовником школи, а тому беруть активну участь у навчально-виховному процесі.

 Відразу  ж  хочу   відзначити, що  робота  директора   й  колективу   нероздільні,   і   в  чомусь   директор     направляє  колектив, а  іноді  саме  колектив    змушує   директора   чинити   ті, чи  інші  дії.  Доповідаючи  про  свою   роботу, я весь  час   буду    опиратися    на  роботу  колективу. 

Педагогічний колектив школи в поточному навчальному році проводив послідовну і цілеспрямовану роботу по виконанню завдань, визначених основними законодавчими та нормативними документами освітньої галузі, зокрема пов’язаними з реформою освіти: Законом України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», концептуальними засадами Нової української школи, новим Державним стандартом початкової освіти, власною Концепцією та Програмою розвитку навчального закладу, перспективним та річним планом роботи школи, забезпечував оновлення змісту, форм і методів навчання, вдосконалення освітнього  процесу та його результативність.

Працівники школи – це  команда, яка  злагоджено працює для досягнення успіху. Керівник педагогічної команди школи – директор – забезпечує  кооперацію зусиль учителів та батьків і відповідає за результати колективної роботи. Головним завданням директора є захист прав і інтересів дітей. Головною метою роботи педагогічної родини є досягнення такого рівня розвитку і навченості дитини, який відповідатиме її індивідуальним можливостям.

Основною. метою діяльності, як керівника, у 2020/2021 навчальному році вважаю:

·                   Створення умов для навчання учнів школи, забезпечення реалізації прав громадян на здобуття початкової, базової та повної загальної середньої освіти в умовах школи І-ІІІ ступенів;

·                   Удосконалення педагогічної системи школи відповідно до запитів батьків та учнів;

·                   Забезпечення функціонування та розвитку школи, підвищення якості освіти та ефективності виховання і розвитку учнів.

Враховуючи вимоги сьогодення, педагогічна діяльність школи спрямована на всебічний розвиток дитини, формування ключових та предметних компетентностей учнів,  утвердження загальнолюдських цінностей, розкриття потенційних можливостей і здібностей учнів.

          Уся робота Градизької гімназії імені Героя України  Олександра Білаша у 2020-2021 н. р. була спрямована на реалізацію науково-методичної проблеми: «Використання сучасних освітніх технологій у навчально-виховному процесі як необхідна передумова творчого росту учителя і розвитку здібностей учнів» для подальшого вдосконалення роботи з педагогічними кадрами, активізації їх творчого потенціалу, підвищення рівня науково-методичної роботи гімназії та загального розвитку гімназистів.

На сьогодні  визначені  пріоритетні напрями і завдання  відповідно до вимог сучасності :

1. Створення  оптимальних умов для всебічного розвитку особистості учня, його талантів, творчих та фізичних здібностей.

2. Підвищення освітнього рівня учнів, формування цінностей і необхідних для успішної самореалізації компетентностей.

3. Забезпечення  активного  втілення в освітній  процес новітніх освітніх технологій навчання, передового педагогічного досвіду, інформаційно-цифрових технологій.

4. Забезпечення  умов для повноцінного фізичного, духовного здоров’я дітей, розвитку особистості дитини відповідно до національних та загальнолюдських цінностей.

5. Виховання відповідальних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству.

6. Удосконалення системи національного виховання та учнівського самоврядування як необхідної форми громадянського виховання.

7. Продовження роботи із соціального захисту дітей, які потрапили в тяжкі сімейні обставини, дітей, позбавлених батьківського піклування, дітей-переселенців.

 

  Враховуючи сучасні вимоги, стиль керівництва школою більш близький до демократичного, так як більшість рішень приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи,  Дуже хочеться створити такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримується, повноваження делегуються. Директор у роботі з працівниками дотримується партнерського стилю керівництва. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому здійснюється. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Контроль здійснюється не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату. Переважають такі методи керівництва як порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей шанобливе, вимогливість поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе, поважливе, рідко з наказом.    

Велику стимулюючу роль у професійному зростанні педкадрів відіграє атестація, яка сприяє моральному та матеріальному заохоченню педагогічних працівників, узагальненню та впровадженню досвіду кращих вчителів у практику навчання та виховання учнів. Атестація вчителя розглядається адміністрацією навчального закладу як вагомий елемент внутрішнього контролю і крок до якісної освіти та здійснюється відповідно до нормативних документів. Атестація педагогічних працівників здійснювалася відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників, Усі педпрацівники, що атестувалися,  ознайомлені з нормативними документами щодо атестації, питаннями професійної діяльності, які будуть вивчатися членами атестаційної комісії.

Результати атестації такі:

підтвердження вищої категорії та звання «старший учитель» - Гармаш Н.В., Чілінгарян Г.О., Черкос Т.В.;

підтвердження вищої категорії та встановлення звання «старший учитель» Соколовська О.Г.;

встановлення вищої категорії як соціальному педагогу та ІІ –ї як керівнику гуртка Стадніченкові О.Г.;

встановлення І кваліфікаційної категорії Бабич Л.О.,Курило І.М., Нижник Г.Л., Курилові М.О.,

У закладі створені умови для організації методичної роботи, впровадження інноваційних технологій, консультаційна допомога вчителям. Виходячи з вимог сьогодення, педагогічний колектив   ефективно працює над впровадженням інноваційних технологій  навчання та виховання, а саме: технології особистісно зорієнтованого навчання, компетентнісного навчання, рівневої диференціації, розвитку критичного мислення, інформаційно-цифрових  технологій навчання, ігрових технологій, проектних технологій.

Кожний класний керівник 1-11-х класів на початку вересня сформував базу даних учнів класу – «соціальний паспорт класу» у якому зазначив категорії дітей, які потребують максимальної уваги, За даними соціальних паспортів класів було складено соціальний паспорт школи та соціальний паспорт пільгових категорій. Тобто сформовано окремі списки за визначеними формами дітей та сімей, які підлягають соціальному захисту. Усі діти пільгових категорій залучені до роботи в предметних гуртках, за інтересами, спортивних секціях. Практичним психологом Сіріченко О.В. та соціальним педагогом Стадніченком О.Г.  надавалася допомога сім’ям, де виховуються діти пільгових категорій. Проводяться наради, де обговорюються питання допомоги дітям пільгових категорій.    

Для повної і продуктивної роботи з соціального захисту дітей пільгових категорій була чітко налагоджена робота класними керівниками на всіх ланках освітнього процесу: від школи І ступеня до школи ІІІ ступеня. Саме педагогічна компетентність і небайдужість класних керівників дала змогу  вдало і правильно реагувати на ті правові та соціальні питання, які виникали у дітей будь-якої категорії.

      Відповідно до Закону України «Про Національну програму інформатизації», Указів Президента України «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні», «Про першочергові завдання щодо впровадження новітніх інформаційних технологій», «Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти», Концепції розвитку дистанційної освіти в Україні, пріоритетними напрямками діяльності закладу освіти в 2020/2021   навчальному році щодо впровадження нових освітніх технологій були:

•        упровадження інформаційних та комунікаційних мультимедійних  технологій в освітній процес;

•        формування інформаційної культури учнів та педагогічних працівників, забезпечення їх інформаційних потреб;

•        удосконалення інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу;

•        оптимізація освітнього менеджменту на основі використання сучасних інформаційних технології в управлінській діяльності;

•        використання інформаційних технологій для розвитку дистанційного навчання.

Головною метою закладу освіти є надання нового підходу до інформатизації системи освіти, що передбачає виконання наступних складових:

- створення умов для оволодіння учнями та вчителями сучасними інформаційними і комунікаційними технологіями;

- підвищення якості навчання завдяки використанню інформаційних ресурсів Internet;

- інтенсифікація навчального процесу й активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів;

- створення умов для широкого впровадження нових інформаційних технологій в  навчальний процес;

- підвищення ефективності управління навчальним закладом освіти.

         У школі використовується програма «КУРС: Школа», Що стосується безпосередньо  освітнього процесу, то комп’ютеризація й інформатизація закладу на сьогодні задовольняє потреби освітнього процесу на достатньому рівні. У школі функціонує  3  комп’ютерні класи, мультимедійне обладнання є в початкових класах та кабінетах. Усі комп’ютери підключено до мережі Інтернет.

         Процес впровадження ІКТ-технологій в освітній процес у цьому навчальному році значно активізувався. Більшість учителів протягом року провели ряд уроків з використанням інформаційних технологій. Організовано обмін досвідом із використання комп’ютерних технологій більш досвідчених колег, проведення навчальних занять з ІКТ.  Особливо підвищився рівень комп’ютерної грамотності під час дистанційного навчання. Активно використовувалися комп’ютерні технології при проведенні різних конкурсів. Більшість позакласних заходів проводилися із використанням комп’ютерних презентацій.

Адміністрація працює над створенням умов для використання інформаційно-комунікаційних технологій як у навчальному процесі, так і в управлінській діяльності. Пріоритетним завданням у новому навчальному році є підняття рівня комп’ютерної грамотності кожного вчителя та ефективне використання комп’ютерної техніки в навчально-виховному процесі.

 Колективом школи опрацьовано велику кількість науково-методичної літератури з метою ознайомлення з сучасними підходами до роботи в Новій українській школі Учителі школи йдуть в ногу з життям. Широко впроваджуються у практику інноваційні технології, суть яких полягає в тому, що навчання відбувається шляхом взаємодії всіх, хто навчається. З кожним роком нові інформаційні технології на уроках впроваджує все більше і більше педагогів школи.

Організація методичної роботи та її результативність в освітньому закладі відповідає законодавству, інструктивно-нормативним документам про роботу загальноосвітніх навчальних закладів. Її зміст спрямований на підвищення рівня теоретичної підготовки кожного вчителя, активізацію творчого потенціалу педагогічного колективу, засвоєння й упровадження в шкільну практику прогресивних технологій навчання та виховання, перспективного педагогічного досвіду, підвищення результативності педагогічної праці шляхом проведення наступних заходів:

·                   Засідання педагогічних рад

·                   Проведення науково-практичних семінарів

·                   Організація та проведення предметних тижнів

·                   Проходження курсів підвищення кваліфікації педагогів

·                   Участь у конкурсах фахової майстерності

·                   Організація самоосвітньої діяльності, атестація педагогів

·                   Вивчення, узагальнення та поширення передового педагогічного досвіду

Залучення вчителів до участі у проектах професійного розвитку

       У 2020 – 2021 навчальному році в  гімназії працювали методичні об’єднання учителів

 української мови та літератури    керівник Верменич Н.Ю.,

ЗЛ                                                                   Власенко В.В.,

іноземної мови                                               Іванова Т.О.,

історії                                                             Гармаш Н.В.

географії                                                         Бугай Т.В.

хімії  та біології                                               Радочин В.В.

математики, фізики , інформатики                 Савченко Т.В.

       Учителями початкових класів  та класними керівниками створено шкільні МО  (керівники Лебеденко Н.В. та Курило М.О.).   Директор гімназії Салімон А.П., заступники  директора Оністрат О.В., Михайлик Н.О., Курило М.О., Чілінгарян Г.О. брали участь в обласних, Всеукраїнських та міжнародних онлайн семінарах, практикумах та тренінгах.

     Проведено творчі звіти учителів, які атестуються; предметно-тематичні тижні математики, фізики та інформатики, української мови та літератури, історії і права, біології, хімії, початкових класів, естетичного виховання, за здоровий спосіб життя та інші; заходи, приурочені ювілеям Лесі Українки та  О. Білаша, пам’яті Т.Шевченка.

       На забезпечення методичного супроводу роботи з обдарованими дітьми розроблені заходи, основу яких складає залучення педагогів до професійного росту шляхом їх участі у різних формах науково-методичної роботи, а також підвищення рівня інтересу учнів до навчання, залучення їх до наукової діяльності.

       Свідченням якості освітніх послуг є участь та перемоги наших учнів на інтелектуальних змаганнях різного рівня, зокрема Міжнародному конкурсі «Кенгуру», Всеукраїнських конкурсах «Лелека», «Соняшник», «Геліантус», «Бобер», «Левеня».

     Система роботи з обдарованими дітьми в гімназії направлена на виявлення талановитих учнів та розвиток їх творчих здібностей.  У 2020-2021 н. р. на конкурс-захист робіт у МАН було представлено три роботи: Салаш Ксенії 11 клас в секції «українська література» (керівник Оністрат О.В.), Верменич Анжели  9 клас у секції «зарубіжна література» (керівник Соколовська О.Г.) та Ковтун Ольги 11 клас у секції  «геологія, геохімія та мінералогія « (керівник Бугай Т.В.). на обласному етапі  Салаш Ксенія  та Верменич Анжела посіли ІІІ-і місця.

       Учні гімназії  беруть  активну участь у всіх заходах, які проводяться в громаді, зокрема:

-                     обласний фестиваль-конкурс театральних колективів «Браво» колектив «Промінь» І місце (керівники Власенко В.В., Верменич Н.Ю.);

-                     I етап обласного конкурсу художньої самодіяльності учнів і вихованців закладів загальної середньої та позашкільної освіти «Веселка» в номінації: «Малі театральні форми» Верменич Анжела І місце (керівник Лаворько М.В.);

        в номінації: «Малі театральні форми» Ватуля Павло ІІ місце ( керівник Власенко В.В.); 

        в номінації: «Вокальний жанр» Голованова Анна І місце, Курило Ілона ІІ місце; (керівник Стасенко Н.О.);

    - І етап Всеукраїнської  виставки-конкурсу декоративно-ужиткового і образотворчого мистецтва «Знай і люби свій  край»:  середня вікова категорія,  Сіріченко Інна робота «Кухонна дощечка» І місце,

     у розділі «паперова пластика та оригамі», старша вікова категорія Гакман Вікторія робота «Декоративна таріль» І місце, середня вікова категорія Березюк Яна робота «Підводний світ» ІІ місце;

   у розділі «вироби з соломи» середня вікова категорія Максюта Юлія робота «Святковий торт» І місце, середня вікова категорія Цикало Дар’я робота «Барви рідного краю»  І місце (керівник Манжус Д.М.);

     Плахотник Юлія робота «Ромашки» ІІ місце (керівник Головко Н.І.);

  у розділі «художнє випалювання, різьблення по дереву»  старша вікова категорія Латкін В’ячеслав робота «Ключниця «Будиночок» ІІ місце  (керівник Оністрат О.С.);  молодша вікова категорія Верменич Нікіта, робота  «Підставка для квітів» І місце, середня вікова група Матвієнко Дмитро, робота «Свічник» І місце;

  у розділі «вироби з текстильних матеріалів» середня вікова категорія Ватуля Павло робота «Кіт-Муркіт» І місце.

  -  І етап  обласної виставки-конкурсу науково-технічної творчості, декоративно-ужиткового мистецтва та початкового технічного моделювання в номінації «декоративно–ужиткове мистецтво» (середня вікова категорія) декоративне плетіння Ковалевська Інна за роботу «Пасхальний вінок» ІІ місце,

у номінації «паперопластика» Артеменко Світлана за роботу «Дівчина Весна» ІІ місце,

    комплексна робота «Український двір» Лянна Іванна ІІ місце,

   Максюта Юлія за роботу «Герб» ІІІ місце (керівник Манжус Д.М.).;

 у номінації «вироби з соломки» за роботу «Чарівні квіти» колектив гуртка І місце  (керівник Поплюйко Л.Б.);

у номінації «художнє випилювання» за роботу «Метелик» колектив гуртка І місце (керівник Оністрат О.С.);

у номінації «найпростіші авіамоделі»  Верменич Нікіта за роботу «Літак По-2» І місце, (середня вікова категорія), Матвієнко Дмитро за роботу «ФУРА» І місце. І посіли ІІІ-і місця на обласному етапі (керівник Поплюйко С.П.).

  у номінації «м’яка іграшка» за роботу «Пасхальні зайчики» Ватуля Павло І місце;

в номінації «декоративно–ужиткове мистецтво» Бутко Назар за роботу «Український сувенір» ІІІ місце (керівник Нижник Г.Л.);

у номінації «вироби з тіста» (молодша вікова категорія) Бублик Данило за роботу « Ріг достатку» І місце і ІІІ місце на обласному етапі (керівник Лебеденко Н.В.).

-                     Обласний конкурс юних фотолюбителів «Моя Україна» Чіп Богдан І місце, Огданська Юлія ІІ місце. (керівник Косенко В.М.);

-                     Обласний колоквіум «Космос і астрономія» номінація «Ракетно-космічна техніка» Косрів Юрій І місце, номінація «Астрономія» Торкут Віталій ІІІ місце;

-                     Всеукраїнський конкурс-огляд колективів екологічної просвіти «Земля – наш спільний дім!» І етап ІІ місце;

-                     Всеукраїнська дитячо-юнацька військово-патріотична гра «Сокіл» («Джура») обласний заочний історичний онлайн конкурс «Відун» для роїв старшої вікової групи ( керівник Боровська Л.О., Гармаш Н.В.);

-                     Обласний дитячий еколого-краєзавчий конкурс «Малі ріки Полтавщини» (керівник Гармаш Н.В.);

-                     Учасники Обласного конкурсу дитячої казки, Голобородько Максим (керівник Соколовська О.Г.);

-                     учасники Обласного етапу трудових акцій «Юннатівський зеленбуд» (курівник Бугай Т.В.);

-                     Всеукраїнська акція «День зустрічі птахів» номінація «Найщедріша годівничка» Верменич Анжела І місце (керівник Литовченко А.М.);

-                     Обласний фестиваль-конкурс «Молодь обирає здоров'я» команда «Біоритм» (керівники Литовченко А.М., Курило І.М.); 

-                     І етап обласного конкурсу на краще родинне дерево «Нашому роду нема переводу» Курило Ілона І місце (керівник Курило І.М.); Сіріченко Інна І етап – І місце, обласний етап диплом ІІ ступеня (керівник Юхно З.В.);

-                     учасники Обласного фестивалю-конкурсу «Гумор FEST» (керівники Литовченко А.М. Оністрат О.В. Курило М.О.);

-                     учасники обласного етапу акції «Рослини – рятівники від радіації» (керівники Торкут Т.І., Бабич Л.О.);

-                     учасники обласного етапу Всеукраїнського конкурсу «Галерея кімнатних рослин» (керівники Костів М.М. Нижник Г.Л.);

-                учасники обласного етапу Всеукраїнської природоохоронної акції «Птах року 2020» (керівники Кулікова О.М., Черкос Т.В.).

      Велика роль у виховній роботі  належить музеям, які працюють в гімназії.  Завдяки їм вчителі з дітьми проводять роботу по вивченню історії рідного краю. Краєзнавчий музей (завідувач Ковалевська Л.В.) взяв участь в Обласній краєзнавчій конференції учнівської молоді «Полтавщина – земля моя свята» Ковтун Вікторія, Верменич Анжела і Огданська Юлія переможці в захисті наукових статей у номінації «Історичне краєзнавство», Ковтун Ольга посіла ІІІ місце на очному обласному турі Всеукраїнського конкурсу екскурсоводів музеїв навчальних закладів «Край, в якому я живу». На обласному онлайн-етапі Всеукраїнського конкурсу екскурсоводів музеїв закладів освіти «Край, в якому я живу» Верменич Анжела посіла І місце,

      Традиційно команда «Побратими» ( Гурток військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура») керівник Стадніченко О.Г.)  є учасниками Всеукраїнської військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура»).

      Протягом навчального року учителі брали участь в роботі вебінарів, проходили дистанційні курси підвищення кваліфікації, заохочували своїх вихованців до участі в різних конкурсах, зокрема вокальних та хореографічних (керівники Стасенко Н.О. та Ковтун Т.Л .), а саме: Міжнародний конкурс «Favoreites vocal» Іспанія. Краплина Дарія ІІ місце, Курило Ілона ІІ місце, Голованова Анна ІІ місце; Міжнародний конкурс «Talents of the 21st century» Болгарія. Краплина Дарія ІІІ  місце, Курило Ілона ІІ місце, Голованова Анна ІІ місце; Всеукраїнський конкурс «Жінок оспівую красу» Херсон, Голованова Анна ІІ місце.

      Учні Бугай Т.В. та Ковалевської Л.В. стали переможцями та призерами інтернет-олімпіади з історії та географії,  Стадніченко О.М. – правознавства. які проводило ТОВ «На урок».     

Беру  на  себе  сміливість   стверджувати, що  в  школі  створені  умови  для  учнів, які  бажають   вчитись, які  мають  мотивацію  до  навчання

Висловлюю щиру подяку за співпрацю всім: учителям – за творчість, за любов до своєї професії, батькам, спонсорам та благодійникам – за розуміння, підтримку й сподіваюся на подальшу плідну співпрацю, технічному персоналу за їх щоденну працю, за чистоту в навчальному закладі та на території школи.

ЗВІТ ДИРЕКТОРА ГРАДИЗЬКОЇ ГІМНАЗІЇ

ІМЕНІ ГЕРОЯ УКРАЇНИ ОЛЕКСАНДРА БІЛАША

за 2019-2020 н. р.

        Сучасна освіта покликана створювати образ школи, у якій формується особистість з високим рівнем самооцінки; де вчитель не лише передає знання, а й сприяє розвитку здібностей вихованців, підтримує бажання вчитися.

   Імідж школи залежить насамперед від шляхів і підходів до організації навчально-виховного процесу. Школа покликана бути місцем, де особистість почуватиме себе комфортно.  

Ідучи в ногу із сучасним реформуванням школи, ми опрацьовуємо новітні технології управління, щоб застосувати ті, які відповідатимуть конкретним умовам діяльності школи. Уся робота Градизької гімназії імені Героя України  Олександра Білаша спрямована на реалізацію науково-методичної проблеми: «Використання сучасних освітніх технологій у навчально-виховному процесі як необхідна передумова творчого росту учителя і розвитку здібностей учнів» для подальшого вдосконалення роботи з педагогічними кадрами, активізації їх творчого потенціалу, підвищення рівня науково-методичної роботи гімназії та загального розвитку гімназистів.

      Основним завданням адміністрація вважає втілення в навчально-виховний процес найкращих досягнень педагогічної науки, передових педтехнологій, створення умов для реалізації творчих здібностей кожної особистості.   В основу виховної роботи гімназії покладено особистісно зорієнтоване виховання, що ґрунтується на педагогіці співробітництва та  життєтворчості. Весь педагогічний колектив працює на особистісне зростання дитини, допомагаючи їй долати перешкоди, досягати успіху, невпинно рухаючись до мети: становлення самодостатньої, високоморальної, громадсько активної, творчої та конкурентноспроможної особистості – громадянина демократичного суспільства.  З 2011 року гімназія є учасником діяльності науково-навчального комплексу багаторівневої безперервної освіти «Профільна освіта регіону».

      Учителі гімназії –  це творчий колектив однодумців. Стиль роботи навчального закладу найкраще характеризують слова:  «Від творчого директора через творчого учителя до творчого учня». Із 59 учителів гімназії   6 мають звання «учитель-методист; 19 – звання «старший учитель», всього вищу категорію -  34 педагоги.

        Усім відомо, що знання – ключ  до майбутнього.  У 2019-2020 н. р. 24 учні посіли призові місця на районному етапі предметних олімпіад:

Чернов Ігор (11 кл.) – І місце з географії (учитель Боровська Л.О.),

Остроушко Артем (11 клас) – І місце з історії (учитель Боровська Л.О.),

Алєксашенко Анна (11 клас) – І місце з англійської мови (учитель Іванова Т.О.),

Підласий Іван (11 клас) – І місце з трудового навчання (учитель Оністрат О.С.),

Компанієць Владислав (10 клас) та Батко Богдан (9 клас) – І місце з трудового навчання (учитель Курило М.О.),

Пустовіт Ігор (9 клас) – І місце з історії та правознавства (учителі Гармаш Н.В. та Стадніченко О.М.).

           Особливо радіємо успіхам наших рекордсменів: Єфремової Анни (11 клас), яка посіла І місця на олімпіадах з математики, фізики, хімії (учителі Савченко Т.В., Бабич Л.О., Радочин В.В.), та Лотиша Андрія (9 клас), який став переможцем олімпіад з математики, інформаційних технологій, фізики, хімії та конкурсу знавців української мови ім. П.Яцика (учителі Іваненко В.О., Бабич Л.О., Радочин В.В., Верменич Н.Ю.).

         ІІ місця на олімпіаді з англійської мови посіли Салаш Ксенія (10 клас) та Верменич Анжела (8 клас) (учителі Лотиш І.В., Костів М.М.);

 з трудового навчання Басова Аліна (11 клас) та Грищук Назар (7 клас), який виконував завдання 8 класу (учителі Головко Н.І. та Курило М.О.);

з російської мови Медкова Людмила (учитель Власенко В.В.).

        ІІІ місця посіли Сухарєва Анна (11 клас) на олімпіаді з української мови та літератури (учитель Іванова Т.О.), Парафило Світлана (10 клас), Плахотник Юлія (9 клас) та Лебеденко Анастасія (8 клас) з трудового навчання (учителі Головко Н.І. та Носач Т.Т.).

      Ми щиро радіємо успіхам дев’ятикласників Пустовіта Ігоря, який посів ІІІ місце на обласній олімпіаді з історії (учитель Гармаш Н.В.), та Лотиша Андрія, який став призером обласних олімпіад з  інформаційних технологій (ІІ місце),  математики та  хімії (ІІІ-і місця) (учителі Іваненко В.О. та Радочин В.В.).

      Показали свої знання й учасники конкурсів знавців рідної мови ім.. П.Яцика та Т.Шевченка: ІІ місця – Краплина Дарія (4 клас), Малець Анжела (7 клас), Грабар Мар’яна (8 клас) (учителі Дєєва А.П., Торкут Т.І., Верменич Н.Ю.); ІІІ місця – Калашник Ліза (3 клас), Столяренко Маргарита (7 клас), Верменич Анжела (8 клас) (учителі Кулікова О.М., Торкут Т.І., Верменич Н.Ю.).

Не можемо не згадати учасників обласного конкурсу з інформаційних технологій Ковтун Ольгу (10 клас) та Лихопуда Владислава (11 клас), які посіли ІІІ-і місця.

       На районному конкурсі-захисті робіт у МАН учениця 11 класу Головко Анна посіла І місце в секції «українська література» (керівник Оністрат О.В.).

       У гімназії створені належні умови для організації навчально-виховного процесу, відпочинку, харчування учнів. Працюють гуртки, учасники яких є переможцями конкурсів та змагань, зокрема вихованці Стасенко Н.О., Білявського В.В., Дорошенка С.В., Поплюйко Л.Б., Косенка В.М.

Назва гуртка	керівник
Поетичний клуб	Лаворько М.В.	Всеукраїнський конкурс творчості дітей та учнівської молоді «За нашу свободу» Розділ  поезія Курило Вадим І етап  обласного конкурсу читців ,,Тарасовими шляхами”
Драматичний	Власенко В.В.	Районний етап фестивалю-конкурсу театральних колективів «Браво» «Жартівниця» ІІІ місце колектив «Промінь»
Драматичний	Верменич Н.Ю.	Районний етап фестивалю-конкурсу театральних колективів «Браво» «Жартівниця» ІІІ місце колектив «Промінь»
Вокальний	Ковтун О.А.	Районний конкурс-огляд дитячих колективів колядників та щедрівників І місце колектив «Щедрівники»
Вокальний	Стасенко Н.О.	Районний етап обласного конкурсу на кращий захід з національно-патріотичного виховання, номінація «Вокал» ІІІ місце Районний конкурс-огляд дитячих колективів колядників та щедрівників ІІІ місце Мінькевич Кристина
Спортивний клуб.	Білявський В.В.	Спартакіада ІІ місце
Спортивний клуб. Баскетбол	Дорошенко С.В.	Спартакіада ІІ місце
Гурток креативного рукоділля	Головко Н.І.	Районна виставка-конкурс декоративно-ужиткового мистецтва  «Голос рідної землі» номінації «Вишивка бісером» у ІІ віковій категорії  12-16 років І місце – Коваленко Олександра
Дослідники скарбів Дніпра	Черніков І.А.	Екскурсії
Студія мистецтв «Фіалка»	Манжус Д.М.	Районна виставка-конкурс декоративно-ужиткового мистецтва  «Голос рідної землі» у номінації «Ліплення»: у І віковій категорії  6-11 років:І місце – Артеменко Світлана
«Умілі ручки»	Стадніченко О.М.	Районна виставка-конкурс декоративно-ужиткового мистецтва  «Голос рідної землі» номінації «Паперопластика»: у І віковій категорії  6-11 років:ІІ місце – Максюта Юлія
«Моя країна – Україна»	Боровська Л.О.	Змаганнях команди «Ерудит» в інтелектуальній грі «Дебати» Всеукраїнська дитячо-юнацька військово-патріотична гра «Сокіл» («Джура») Всеукраїнський онлайн-конкурсу «Відун»
«Моя країна – Україна»	Гармаш Н.В.	Змаганнях команди «Ерудит» в інтелектуальній грі «Дебати» Всеукраїнська дитячо-юнацька військово-патріотична гра «Сокіл» («Джура») Всеукраїнський онлайн-конкурсу «Відун»
Основи інформаційних технологій	Косенко В.М.	Обласний відкритий конкурс учнівської молоді з інформаційних технологій. Номінація «Офіс-менеджмент» ІІІ місце Ковтун Ольга, ІІІ місце Лихопуд Владислав
Виготовлення іграшок та сувенірів	Поплюйко Л.Б.	Районна виставка-конкурс декоративно-ужиткового мистецтва  «Голос рідної землі» номінації «Графіка по дереву»: у ІІІ віковій категорії  від 17 років (дорослі):І місце – Поплюйко Людмила Борисівна, Районний етап обласної виставки-конкурсу декоративно-ужиткового та  образотворчого мистецтва «Знай і люби свій край» у номінації «Різьблення по дереву» у ІІ віковій категорії  11-15 років:І місце – Матвієнко Дмитро
Аплікація соломкою	Поплюйко Л.Б.
Туристичний	Ніценко М.В.
Військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура»)	Стадніченко О.Г.	Обласна військово-патріотична гра «Петлюрівський вишкіл» вид «Метання навчальної гранати» ІІІ місце команда «Побратими», силове змагання «Підтягування» І місце Гелеверя Максим Всеукраїнська дитячо-юнацька військово-патріотична гра «Сокіл» («Джура») Всеукраїнський онлайн-конкурсу «Відун»
Педагог-організатор	Литовченко А.М.	ДИПЛОМ за високий рівень проведеної роботи в обласному етапі Всеукраїнської трудової акції «Парад квітів біля школи» команда «Юні квітникарі» Районний конкурс екологічних агітбригад ІІІ місце Районний етап фестивалю-конкурса „ГуморFEST” закладів загальної середньої освіти ІІІ місце Районний конкурс-огляд дитячих колективів колядників та щедрівників І місце колектив «Щедрівники»
	РЦДЮТ Поплюйко С.П.	За пропаганду серед учнівської молоді руху зі збереження хвойних дерев в обласному огляді-конкурсі Полтавського обласного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді ДИПЛОМ Топчеєв Юрій Районний етап обласної виставки-конкурсу декоративно-ужиткового та  образотворчого мистецтва «Знай і люби свій край» у номінації «Різьблення по дереву» у ІІІ віковій категорії  16-18 років:І місце – Підласий Іван Районний етап обласного змагання учнів молодшого шкільного віку з початкового технічного моделювання загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів у номінації «Спортивно-технічне моделювання»: І місце –Голобородько Максим , у номінації «Технічне моделювання»: ІІІ місце – Галаган Руслан
	Носач Т.Т.	Районний етап обласного конкурсу «Візерунки фантазій» номінація «М’яка іграшка” ІІ місце Плахотник Юлія
	Ковалевська Л.В.	Участь у Х обласній краєзнавчій конференції учнівської молоді «Полтавщина – земля моя свята» секція – археологічне та історичне краєзнавство ДИПЛОМ Огданська Юлія, Алєксашенко Анна  Обласний тур Всеукраїнського конкурсу екскурсоводів музеїв навчальних закладів «Край, в якому я живу»  Обласний тур Всеукраїнського конкурсу екскурсоводів музеїв навчальних закладів «Край, в якому я живу» ІІІ місце Ковтун Ольга
	Бугай Т.В.	Обласна акція «Зелений паросток майбутнього» Полтавського обласного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді, Садова Анна, І місце Костів Юрій Районна виставка-конкурс декоративно-ужиткового мистецтва  «Голос рідної землі» номінації «Бісероплетіння»: у ІІ віковій категорії  12-16 років: ІІ місце – Ковтун Ольга
	Курило І.М.	Районна виставка-конкурс декоративно-ужиткового мистецтва  «Голос рідної землі» номінації «В’язання гачком» у ІІІ віковій категорії  від 17 років (дорослі):І місце – Курило Ірина Миколаївна Районний етап обласної виставки-конкурсу декоративно-ужиткового та  образотворчого мистецтва «Знай і люби свій край» у номінації «В’язання гачком»: у ІІ віковій категорії  11-15 років:І місце – Максюта Юлія, диплом ІІІ ступеня Полтавського обласного центру естетичного виховання учнівської молоді Полтавської обласної ради: Розділ ,,В’язання спицями, гачком” старша вікова категорія: Максюту Юлію

        Маємо локальну мережу Інтернет. З використанням мультимедійних засобів проводяться не тільки уроки, а й батьківські збори, адміністративні наради, педради і т.п. Проведена технічна модернізація: розширюється локальна мережа школи, яка на сьогодні об’єднує 12 кабінетів, обладнаних мультимедійними комплексами, кабінети адміністрації та спортивний зал. Фактично всюди є доступ до мережі Інтернет.

      Замінені всі вікна на пластикові, проводиться ремонт приміщення.

       Учителі та учні брали участь в   конкурсах під час карантину. Зокрема вихованці Ковалевської Л.В. стали переможцями on-line олімпіади  з історії; Стасенко Н.О. та Ковтун Т.Л. вокальних та  хореографічних конкурсах.